公开课 五六年级.ppt

教材介绍 海德作文注重学生听、说、读、写、诵等综合能力的提高。在课题的设计上新颖独特，让学生在实验、手工、活动、影视、表演、想象中学习，充分发挥学生的自主学习能力。 词语大闯关 实验观察站 1、分步列出事情发展的过程 2、抓住活动中人物的语言、动作、神态、心理的变化去写，注意细节 满了？没满！ ——将过程写具体 习 作 满了？没满！ 学无止境 一堂难忘的课 我的新发现 开头：时间、地点、人物等 主体：拿瓶子 放核桃 放小米 放面粉 结尾：道理 邮箱： zpxinhuawenyuan@126.com 电话： 4356268 卓越作文 期待你的到来！ 抽奖啦！！~~ * * * * 新华卓越欢迎您！ 上 课 啦 ~ 大 家 来找茬 要求： 1读2写3理解最后用在文中 小心翼翼 目不转睛 斩钉截铁 意味深长 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 意思含蓄深远，耐人寻味。 闯 关 啦 ~ 注意观察： （1）实验前，需要做哪些准备？ （2）实验中，又是按照什么步骤做的？每次同学们的表现是怎样的？你们心里又是怎样想的呢？ 拿瓶子 放核桃 放小米 放面粉 老师先做了什么？ 又做了什么？ 想一想 首先 然后 最后 接着 老师每一步是怎么做的？ 想一想 拿瓶子 放核桃 放小米 放面粉 一把一把放 一个一个摞 轻轻往上放 同学挑战 往瓶里快速倒 往瓶里慢慢倒 放一小点儿 神秘 同学们是如何说的？ 如何做的？ 同学们又会想些什么呢？ 开头：写出做实验的时间、地点、人物,简单交代实验前的准备活动。 中间：写出事情发生的经过，按照时间发展的顺序进行描述。详略得当。 结尾：写出通过实验得出的道理与启发。 注意细节描写： 语言、动作、表情、神态、心理 满了？没满！ 今天上作文课，我们陆老师拎着一个大黄口袋放在讲桌上。 老师让我们猜口袋里装了什么，同学们有的说是文具，有的说是“小球”，还有一个贪吃鬼说是糖果，但老师一一摇头，接着便把手伸进口袋：陆老师拿出一个玻璃碗。“干嘛用啊？”同学们很好奇。老师笑了笑，又掏出一兜核桃。我们都安静了许多，似乎明白了什么。 果然，老师把核桃往碗里放。我们都瞪大了眼睛，仔细观察着老师的一举一动。只见陆老师双手捧着核桃，一边往碗里放一边问我们：“满了吗？”“没满！”我们异口同声道。于是老师继续放。“满了吗？”老师又问。“没满！”同学们继续答道。老师请来林昱彰。他拿起核桃转来转去，终于找到一些空隙，他轻轻地往上摞，一个、两个、三个……“哗啦”一声，三个核桃掉下来，又带下来好几个核桃。林昱彰不泄气，捡起核桃接着摞。终于，看见尖了！但又掉下来了！同学们都说：满了。”这时，老师又从口袋里拿出一袋小米，小心翼翼地往碗里倒，边倒边问：“满了吗？“没满！”老师请我上来继续倒。于是我捏着小米，轻轻地顺着核桃的缝隙填小米，再也装 不下了，我回到了座位上。老师问：“满了吗？”“满了！”我们肯定的回答。谁知老师又拿出一小袋面粉往碗里撒，白白的面粉粘在碗边、核桃、小米上。 老师问：“你对今天我们做的这个小实验有什么想法，悟出什么道理？”我思考了一下，举手发言：学无止境，永不满足！” “知识永远装不满，学不完！”……同学们也议论纷纷着谈着自己的体会。 老师说：“好，今天你们收获颇多。知识就像这只碗你，永远不会装满，所以我们不应该自满。”顿时，教室里鸦雀无声，同学们也陷入了沉思中 读范文，找差距 凤头豹尾比一比 交换修改要仔细 写作方法要牢记 睁开我的眼 掏掏我的耳 伸出我的手 打开我的心 开开心心生活 快快乐乐作文 * *