化学+五元教学案.doc

第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 甲山中学 苏晓敏 教学目标 知识与技能：1、知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨 的典型的物理变化和化学变化 2、知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学 性质。 过程与方法： 通过活动与探究使学生能从化学的视角理解物质的变化和性质。培养科 学观。 情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣和探究意识，培养学生观察分析问题的能力。 教学重点难点：物理变化和化学变化的概念及判断 教学过程 一、 设疑 （一）创设情境，引入新课，我们已经知道化学是在分子原子的基础上研究物质的组成，结 构，性质及变化规律的科学。那么，物质有那些变化，变化规律又如何？在变化过程中 表现出那些性质呢？今天我们就共同来探究这个问题。 板书课题： 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 学生设疑 学生阅读教材第6至9页内容，提出你认为本节要探究的问题。针对学生提出的问题，师生共同归纳总结出学生想知解决的问题 问题举例： 1、什么是物理变化？什么是化学变化？ 2、物理变化和化学变化有什么区别？ 3、什么是化学性质和物理性质？ 4、如何描述物质的物理性质？ 二、探 1、自探 学生阅读教材，自行解决上述问题。 2、合探 （1）、针对学生不能自己解决的问题，小组长组织本组内的成员合探解决上述问题。 （2）、在阅读教材的基础上老师指导学生分组完成实验。 实验名称 实验现象 实验结论 1.水的沸腾 2胆矾的研碎 3硫酸铜和氢氧化钠的反应 4石灰石与盐酸反应 （ （3）指导学生正确的分析问题形成比较的感觉 三、展示 展示的小组进行展示 展示分工表（在学生即将探究结束时教师出示展示分工）： 问 题 展示分工 展示形式 展 示 要 求 1 第4组 板 书 书写迅速、 字迹工整、 内容简练、 板书设计合理。 2 第3组 板 书 3 第2组 板 书 4 第1组 板 书 四、评价 评价小组对展示的内容进行评价。 评价分工表： 五、拓展运用 （一）质疑再探 1、学生质疑：通过对本节课的学习，你对本节课知识的掌握中还有那些问题有待解 2、教师质疑：区分物理变化和化学变化除了看有没有其他物质生成，还有其他方法？ （二）通过本节知识的学习，请你用适当的题型编1~2道练习题，考考你小组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。 （三）教师拟题： 1、能用于判断是否发生了化学变化的依据是 （ ） A．生成新物质 B 生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热 2、下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（ ） A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰 3、下列前者为物理性质，后者为化学性质的是（ ） A、汽油易挥发，蔗糖能溶于水 B、胆矾是蓝色固体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 C、金属铁能导电，金属熔化. D、酒精能燃烧，金刚石很硬 4、下列关于酒精的描述：A酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体；B.易挥发；C.能与水以任意比例互溶；Ｄ.易燃烧；E.常用作燃料，是一种绿色能源.F.点燃酒精生成二氧化碳和水。 在A---F中描述酒精物理性质的是 ；描述酒精化学性质的是 ；描述酒精发生化学变化的是 ；描述酒精的用途的是 ； （四）通过对本节课的学习，你对本节课知识的掌握中还有那些问题有待解决。（提出的问题尽量由学生相互解决） 六、课堂小结 由学科代表总结本节学习情况。 七、板书设计 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 物理变化：没有生成其他物质的变化叫物理变化。 化学变化：生成其他物质的变化叫化学变化，又叫做化学反应。 二、 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 （颜色，状态，气味，硬度，熔点，沸点，密度，溶解性等） 三、 物质的性质决