北师大版五年级语文第九单元 面对错误.doc

第九单元 面对错误 迟到 一 、教学目标　　　1．能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。　　　2．诵读课文，在情感体验中感悟，学习过程中发展学生的想像力。能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。　　　3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。培养学生在学习生活中坚持自检与反思，并能正确对待错误的良好品质。 二、教学重点：1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的 父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。　三、教学难点：　学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。 四、教学时数：2课时 五、教学准备　　　1．预习课文。　　　2．查阅作者的资料。　　教学过程 　 第一课时 教师活动 学生活动 一、谈话导入，激发学习兴趣。1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）　　 二、初读，整体感知。　1．自由读文，读准字音，读通句子。　2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）　3．默读课文，提出不懂的问题。　4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？　三、精读，理解感悟。　（一）学习第1自然段。　　1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）　2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。（二）学习第2自然段。　1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？　　　2．指名回答。（三）学习第3-10自然段。　　　1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）　　　2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因。（结合课后习题3理解，体会我的心理活动）　　　3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？　　　4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。　四、布置作业。　1．反复朗读课文。　2．写生字。 说说你迟到的原因及你当时的心情。 （齐读课题） 　 1自由读文，读准字音，读通句子。　2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）　3．默读课文，提出不懂的问题。　 （一）学习第1自然段。 1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）　2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。 （二）学习第2自然段。　1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢？2．指名回答。（三）学习第3-10自然段。1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严？ 　2．父亲为什么这么严厉地打我？读文，找出作者的表现说明我该打的原因 　3．我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗？　4．有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，我的心情又是如何？四、布置作业。　　1．反复朗读课文。　　2．写生字。 第二课时 教师活动 学生活动 一、承上启下，激发学习兴趣。1．上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样？当时，我都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。　2．学生静思后，指名回答。（体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）二、继续学习。（一）学习第13-15自然段。1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的？（引导学生抓