北师大版六年级语文上册第五单元教案.doc

主备教师 协备教师 单元 及课题 第 5 单元 课题： 回忆 设计 项目 设计内容 教材 简析 本单元教材以“往事”为专题，选文有《我的伯父鲁迅先生》、《花脸》、《荷塘旧事》、《报纸的故事》、《母亲的纯净水》。叙述了不同人物的人生经历中最难忘的往事，读后能让我们获得乐趣，获得美的享受，更能让我们从中获得人生的感悟与教益。 单元 目标 过程与方法：理解文中含义深刻的句子，品味文中优美的词语及修辞手法，理解景物描写的作用。 知识与技能：学习通过动作、心理活动及细节描写表现人物形象的写，写出自己的往事。 情感、态度与价值观：学习文中人物的高尚品质，从文中人物的故事中获得人生的感悟及教义，热爱和珍惜自己的童年生活。 单元 重点 指导学生朗读课文，在读中想象文中描述的情景，在读中领悟作者所表达的感情。 单元 难点 对文中含义深刻的句子可结合课文的主要意思、联系上下文或时代背景来理解，。对写景部分要反复诵读，同学之间广泛交流自己的品味。 单元课 时安排 九课时 《我的伯父鲁迅先生》 2课时 《花脸》 2课时 《荷塘旧事》 2课时 《报纸的故事》 1课时 《母亲的纯净水》 1课时 综合活动 1课时 单元教 学准备 课件 课 题 往事 课 时 第一课时 教学内容 《我的伯父鲁迅先生》第一课时 教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。 积累词语、理解词语。 初步感知课文内容和情感 教学重点 用几件事表现一个人物 教学难点 重点句的理解 课程类型 新授课 教学准备 无 教学方法 读书讨论法 教 学 过 程 个性思考 教师活动 学生活动 一、 检查预习 （一） 写字注音殡仪、追悼、吊唁、 囫囵、呻吟、镊子、 敷药、颧骨、咳嗽（sou） 硼酸、驼背 （二） 解词： 1、 追 悼：沉痛的怀念。 2、 惊 异：惊奇诧异。 3、 吊 唁：祭奠死者并慰问家属。 4、 爱 抚：疼爱抚慰。 5、 碰 壁：比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。 6、 呻 吟：人因病痛苦而发出的声音。 7、 囫囵吞枣：把枣整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 8、 张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。 9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。 10、饱经风霜：形容经历过很多艰苦困难。二、 整体感知 （一） 阅读思考1、 全文写了哪几件事？请用简练的语言一一概括出来。 2、 从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？ （二） 分组讨论 （三） 师生讨论 板书： 笑谈《水浒》 笑谈“碰壁” 除夕放爆 救助车夫 关心女佣 三、 质疑解难 （一） 学生质疑 （二） 互助解疑 （三） 教师点拨： 正确理解下面的句子。1、 为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？设问，引人注意，引出下文叙事。 2、（伯父）说：“哈哈！还是我的记性好。”表面夸自己的记性好，实际是幽默而委婉地批评“我”读书马虎。 3、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？用幽默的语言，讽刺了当时社会的黑暗。说明了斗争的艰险。 4、他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动，最后深深地叹了口气。这些人物动作细节，起到了“此处无声胜有声”的作用。虽没“回答我的话”但是把人物的用情、悲愤、深深的思考，完全体现在“按”、“叹”的细微动作上。 四、 布置作业 写好复习笔记 思考本文写法 预习课文 阅读并思考 分组讨论 学生畅所欲言。并做好笔记。 举手朗读、全班朗读 板书设计 笑谈《水浒》 笑谈“碰壁” 除夕放爆 救助车夫 关心女佣 课 题 《往事》 课 时 第二课时 教学内容 《我的伯父鲁迅先生》第二课时 教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。 积累词语、理解词语。 感知课文内容和情感 教学重点 用几件事表现一个人物 教学难点 重点句的理解 课程类型 新授课 教学准备 无 教学方法 读书讨论法 教 学 过 程 个性思考 教师活动 学生活动 一、 复习巩固上节课的主要内容。1、 听写生字2、 说说文章的主要内容。 二、 深入探究 （一） 学生质疑 （二） 互助解答 （三） 教师点拨，要明确下列问题。 1、 概括开头一段的内容，并说明作用。 2、 用四个字分别概括主要事件。 （1）笑谈《水浒》 （