四年级数学第5单元认识方程导学案.doc

第五单元 认识方程 1、字母表示数 课题 字母表示数 审核人 卓建新 课型 新授 课时 1 主备人 王侠 第一课时 学习 目标 1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。 　　2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 　　3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 学习重难点 【教学重点】：会用字母表示数量关系 【教学难点】：理解含有字母的式子的意义 课 前 准 备 扑克牌 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 自 主 学 习 1、认识扑克牌上的数字和字母。 　　2、反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。 　　3、牌上的字母A、J、Q、K分别表示哪个数？ 　　4、反馈后板书：A=1 J=11 Q=12 K=13 课题引入 引导学生认识扑克牌上的数字和字母。 合 作 探 究 1、一只青蛙一张嘴 两只眼睛 四条腿，那两只、三只、四只、五只、十只、100只、1000只、2497只、一堆呢？??? 　　2、下面请你任意确定青蛙的只数，以最快的速度将数量关系表填充完整。 　　青蛙（只）??? 嘴（张）??? 眼睛（只）??? 腿（条） 　　3、谁能想个办法，把所有同学说的青蛙只数全包括进去？（学生反馈，用字母，教师板书） 　　4、他说用字母（??? ）表示，还可以用别的吗？ 　　这里的字母表示的是什么意思？为什么这个时候要用一个字母来代替？ 　　（表示青蛙的只数，由于青蛙的只数可以是1、2、3、4、5……不能确定，所以用一个字母来代替。） 　　5、用字母代表青蛙的只数，那它都能代表几呀？ 　　现在你们已经同意用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢？请你填在数量关系表（2）里。 　　青蛙（只）嘴（张）眼睛（只）腿（条） ???? 　　（学生反馈，教师板书如） 　　青蛙 嘴 眼睛 腿 　　 x????? x??? 2×x?? 4×x 　　6、谁来说说你为什么这么填？ 　　(x代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有x张嘴,2×x只眼睛，4×x条腿） 以青蛙绕口令引导学生掌握用字母表示数量。突破重点和难点。 展 示 交 流 学生说出本节课学到了什么知识，有什么新发现。 小组讨论交流汇报。 3. 试一试 师引导启发 师生共同总结 达标 检测 师指导学生完成练一练1，2，3题 师指导巡视学生独立完成 梳理 拓展 师生共同总结。 师指导学生完成第4题。 师启发引导学生完成 自我 总结 学生谈本节课收获 教师引导 作业 布置 板书 设计 教学 反思 2、等量关系 课题 等量关系 审核人 卓建新 课型 新授 课时 1 主备人 王侠 第一课时 学习 目标 1、让学生理解和掌握含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。 　　2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。 　　3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。 学习重难点 【教学重点】：会用字母表示数量关系 【教学难点】：理解含有字母的式子的意义 课 前 准 备 天平及称量的相关物品。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案 自 主 学 习 1、同学们喜欢吃水果吗？买过水果吗？2、那买水果时需要用什么来衡量它的质量呢？那你们在生活当中都见过哪种？弹簧秤盘秤天平实验一：天平物品，请一名学生帮助老师进行实验，使用天平的过程：天平由平衡（空天平）——不平衡（一端有物品）——平衡（两端都有物品）。 指针指在刻度的什么位置？? ?中间，说明天平处在什么状态？? ?平衡又说明什么？两边的物品是什么？能具体的说一说什么和什么的质量相等吗？老师再请一位同学大声说一遍，老师帮你们记录下来。（小砝码的质量+棒棒糖的质量=大砝码的质量）这是我们根据天平平衡找到的一个等量关系，你们能用一个数学式子把这个相等关系表示出来吗？为什么要用x表示棒棒糖的质量呢？我们把这种没有给数值的字母称之为未知数。（板书：未知数）介绍等式:像这样用来表示一个相等关系的式子就是等式。（板书：等式）出示练习（天平图）：天平一边是x克和20克的砝码，另一边是50克和20克的砝码。问：你能根据天平平衡得出一个等式吗？你是根据什么相等关系得出这个等式的？1． 通过天平游戏，发现等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍然成立。2． 能够利用等式的性质，解答简单的方程。教学