浅析问题解决在劳技教学中的运用.docVIP

浅析“问题解决”在劳技教学中的运用 摘要： 本文旨在探求《上海市中小学劳技课程标准》中课程实施框下“改革教学过程，促进学生学习方式改善”的方法，认真研究创设知识探究的氛围，把握课堂教学活动中的即时情境，把握课堂教学活动中的人际情感交流，认真研究创设知识探究中出现的问题，认真研究在解决问题的过程中渗透思考问题的方法，认真研究落实解决问题的指导策略，培养学生的实践能力和创新意识，学会独立探究问题的能力。 关键词：劳技教育 独立思考 实践 问题解决 “问题解决”（problem solving）是美国数学教育界在90年代的主要口号，作为一种被广泛认可和接受的教育新理念，它已逐渐从最初的数学学科向各个学科延伸，逐步与新课程标准的“自主合作探究”等核心理念融合并形成了多种教学模式。所谓“问题解决”教学策略就是把学生置于问题之中，通过创设问题情景，让学生在自主探究中求解的学习过程。在这个过程中，学生能从“这是什么？”“为什么会这样？”等角度对周围事物提出问题，能从中选择适合自己探究的价值问题，并通过大胆的猜测假设与实践验证去发现，去体验，从而促进科学素养的形成和发展，教师的作为则指向与直接从学生的真实问题入手组织教学，将学科知识隐含在解决问题的过程中，让学科知识服务于解决实际问题能力的培养。 按照上海市中小学劳动技术课程标准，劳动技术课程是中小学生在教育者的引导下，通