山东省冠县武训高级中学高中语文必修四《第三专题 秋声赋》课件(苏教版).ppt

* 秋声赋 欧阳修 学习目标 1. 积累文中重要的文言知识； 2. 体会作者复杂的思想感情； 3. 把握文章的写作特点。 走 近 作 者 欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。 背景介绍 本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结，对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景下产生的。 欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之，曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃；如波涛夜惊，风雨骤至。其触於物也，鏦鏦铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。予谓童子：“此何声也？汝出视之。”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。” 　 我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！”这声音初听时淅淅沥沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间突起，风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一起发出声音。再听，又似奔赴敌阵的战士，正衔枚疾进，听不到号令，只听到人马行走的声音。我对童子说：“这是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来自树林中间。” z xxK 1.第一自然段是描绘的什么？用何方法描绘的？该事物具有什么特点？ 明确：描绘秋声。 比喻的方法。 悲。 2.作者是如何描写秋声的？这样写有何作用？ 明确： 1.用一连串的比喻（博喻），把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声等。通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感。 z xxK 2. 作者巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。 　　　秋声能如此摇动人心，为什么？ 比喻 细雨 波涛 风雨 金铁 战士行走 时小 时大 时显 时隐 质的实感 量的存在 秋声盈耳 秋意无边 秋声之形 化虚为实的手法 余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？ 我说：“哎！可悲啊！这是秋天的声音，它为何而来呢？ 盖夫秋之为状也： 其色惨淡，烟霏云敛； 其容清明 ，天高日晶； 其气栗冽，砭人肌骨； 其意萧条，山川寂寥。 故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。 　　 那秋天呈现的情状啊: 它的颜色凄惨暗淡，烟气浓重，云雾密聚； 它容貌爽朗清新，天空高远，太阳明亮； 它气候寒冷，刺人肌骨； 秋意萧瑟，山川寂静空旷。 所以秋天发出的声音，凄凄切切，呼喊号叫，愤然而作。 （夏天）繁茂的绿草彼此争盛，高大的树木青翠茂盛，令人愉悦。 但草被秋风一吹被颜色就变，树被秋风一碰叶子就落； 它们之所以零落衰败是因为秋之气的余威． 思考：这一部分怎样来写秋之状的呢？其目的是什么？ 明确； 分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚，而对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。 秋　之　为　状 秋色 秋容 秋气 秋意 惨淡，烟霏云敛 清明，天高日晶 慄冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥 实 虚 由实入虚 虚实结合 烘托手法 秋状 秋声 夫秋，刑官也，于时为阴；又兵象也，于行用金。是谓天地之义气，常以肃杀而为心。 天之于物，春生秋实。故其在乐也，商声主西方之音，夷则为七月之律。商，伤也；物既老 而悲伤。夷，戮也；物过盛而当杀。 　　。 秋天是刑官执法的时令, 时令上属阴;它又是征伐的季节, 五行上属于金. 这就叫做天地尊严正义之气,常常把肃杀作为心性. 天对待万物,使其春天生长，秋天结果。 所以秋天在音乐上属商声，商声是代表西方的一种声音，夷则是七月的音律之名。 商，也就是‘伤’的意思，万物已经衰老，令人悲伤。 夷，是诛杀的意思，万物过于茂盛，就必然衰败。 后半部分作者又列举了哪些跟秋有关的例子？这样写有何作用？ 明确： 作者吸收前人种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属