2017年秋八年级数学上册 19.2 证明举例（六）教案 沪教版五四制.docVIP

证明举例 课 题 19.2（6）证明举例 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 能添加辅助线构造图形，再利用定义、定理、公理等证明线段的和差、角的倍半关系，掌握数学语言的转化. 经历命题证明的分析过程，感受解决几何证明问题的一般方法，体会添加辅助线构造图形的过程. 数学的几何推理是非常严谨的，每一步必须有理有据，因果关系严密. 重 点 添加辅助线构造图形，再运用定义、定理、公理证明命题，掌握数学语言的转化. 难 点 正确分析问题，把握解题的关键，会添加辅助线，构造有效的图形解决问题. 教 学 准 备 全等三角形的性质和判定，等腰三角形、直角三角形的性质，等腰三角形的判定，角平分线性质，其他几何性质，添加辅助线、命题的证明等 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 1、已知：如图，四边形ABCD中，ABAD，AC平分∠BAD，∠B+∠D=180°。 求证：CD=CB。 这是上节课的作业题，请说一说你是怎么想的？怎么证明的？ 课前练习二 2、已知：如图，△ABC与△ADE都是等边三角形，且B、D、E在一直线上。 求证：AE+EC=BE。 证明线段的和差是一种新形式，利用等边三角形的性质， 证明全等三角形，线段的和差得证. 学生的分析能力不强，不清楚缺少