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PAGE  PAGE 186 日期 班级 教师 2014 六（1）班 图合提古丽。亚森 课题： 第一课：孩子与蜗牛 内容： 词语学习 （1） （第一课时） 教学目标： 知识目标：1.掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“趣味，费劲儿， 视力， 针尖儿 ”等词的意思与用法。 情感态度价值观：通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，树立学好汉语的信心。 方法与过程：在教师的指导下学会词语。（学生口头造句，板书好句型） 教学重点： 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学难点： 能够用词语进行简单的造句。 教学方法： 教学方法： 讲解法，练习法，鼓励法，引导法，，练习法，鼓励法，引导法， 教具： 字典、班班通 教学过程： 这节课是新学期的第一节。 你们把第一课读过了吗？课文中讲述了什么内容。 这节课我们学习词语，你们先读词语。 第一课：孩子与蜗牛 (板书课题) 词语学习 师：一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。 师： 蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。 师： 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 生：他说话很有趣味。 师： 费劲儿：费力。例腿：脚不好，上楼费劲的很。费了半天劲，也没有干好。 生：腿脚不好，上楼费劲的很。 费了半天劲，也没有干好。 师： 针尖儿：针的最锋利的部分。 师： 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 二、词语例释。1、逗引逗。逗孩子逗猴子逗你玩逗得孩子大笑逗哭了引逗 生1：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。 生2：（2）别逗她了，你看她急得都快哭了。 二：学习写法。 师：每个词语写五遍，看谁写得漂亮。 （让学生练习写法） 通过这节课你们学会了什么？ （老师提问总结） 作业： 抄写词语（每个词语写五遍） 板书设计： 第一课：孩子与蜗牛 词语学习 ：，趣味，费劲儿， 视力， 针尖儿 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 费劲儿：费力。 针尖儿：针的最锋利的部分。 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 课后反思： 日期 班级 教师 2014 六（1）班 图合提古丽。亚森 课题： 第一课：孩子与蜗牛 内容： 词语学习 （2） （第二课时） 教学目标： 1、掌握词语的读音、词义。 2、熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法。 3、掌握句型“...尽管...”“的用法。 4、在教师的指导下完成话题交际。 教学重点： 要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。 教学难点： 能够用词语进行简单的造句。 教学方法： 教学方法： 讲解法，练习法，鼓励法，引导法，，练习法，鼓励法，引导法， 教具： 字典、班班通 教学过程： 导入新课：同学们我们开始上课之前听写上节课学过的词语吧。 （让学生听写。听写后老师巡视学生听写情况） XX同学学得真好，全部词语会写。（老师表扬） 那，这节课我们学习词语吧。 二、词语例释。 1、逗 引逗。 逗孩子 逗猴子 逗你玩 逗得孩子大笑 逗哭了 引逗 例：（1）他放学一回家就逗小弟弟玩。 （2）别逗她了，你看她急得都快哭了。 2、爬 手脚着地向前移动；抓着东西往上去，攀登。 爬在地上 向前爬 爬树 爬树 例：（1）他们每个星期天都去爬山。 （2）虫子从洞口爬了出来。 句子学习提示。 那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。例：（1）她无微不至地关心着这些孩子，尽管自己也有病。（2）同学们都前去看望生病住院的王老师， 尽管医院不让大家进病房 作业： 抄写词语 板书设计： 2、爬 爬在地上 向前爬 爬树 爬树 费劲儿：费力。 针尖儿：针的最锋利的部分。 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 课后反