有效的学法2012.ppt

数学有效学法 王桂花 笛卡尔： “最有价值的知识是关于方法的知识” 《学会生存》一书中指出： 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 爱因斯坦： “成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话” (一)整体掌握 融会贯通（鲍林） （二）借力学习（杨振宁） （三）循序渐进（巴浦洛夫） （四）发展求异思维（理查德 费曼） （五）趣味性学习（伊伦 居里） （六）灵感源于生活（海明威） （七）创造性学习（爱因斯坦) （八）深入学习 善于思考(霍夫特） (一)整体掌握 融会贯通（鲍林） 1 迷恋化学 2 善于融会贯通 把知识点连成线、铺成面、结成网是掌握知识的系统方法 把所有的知识和技能都看作一个统一的整体，学习时从整体上去掌握，解决任何问题，都应该从整个知识体系里去寻找思路、方法和工具.要做到这一点，就需要做好这样两件事：一是整体梳理，二是集中记忆. 3 发挥“杂交”优势 用整体思维解决问题： [例1]李林喝了一杯牛奶的 然后加满水又喝了 一杯牛奶的 ，再倒满水后又喝了半杯，又加 满水，最后把一杯都喝了，李林喝的牛奶多，还是水多？ 分析：李林前后喝了4次，牛奶正好喝了1杯，与此同时，将三次所加的水，共 也全部喝完，结论一样多 [例2]设有四个数，其中每三个数之和分别为22、20、17、25，求此四个数. 解：设这四数之和为 ，则这四数为： [例3]用两条直线把钟面上的12个数分割成三个部分，且每部分的数之和相等，如何分割？ [例4]有五个数的平均数是7；若把其中的一个数改为9后，这五个数的平均数则为8.改动的那个数原来是多少? 分析：改动后的五个数的总和比原来增加：8x5-7x5=5 什么数“增加5”之后变为9呢? [例5]有甲、乙、丙三人，甲乙二人体重之和是98千克，乙丙二人体重之和是112千克，甲丙二人体重之和是110千克，求三个人体重各多少？ 分析： 2（甲+乙+丙）=98+112+110 (二)借力学习（杨振宁） 好风凭借力 追随名师，扬长避短 学习的“三妙法门” （1）反复朗读，不怕丢丑 （2）多看多听，坚持渗透性学习 （3）取“箱子”之长，补“木板”之短 [例1]甲、乙两袋大米共重88千克，已知甲袋大 [例2]李老师为学校购买音乐器材.他带去的钱可以买10台手风琴或50把提琴，如果他买了6台手风琴后，把剩下的钱全部买提琴，可以买多少把提琴？ 分析：如果把李老师一共带的钱看作1，则每台手风琴的单价是 ，每把提琴的单价是 ，买6台手风琴剩下的钱是 [例3]2点到3点之间，时针与分针在什么时候重合？ 分析：分针是时针转速的12倍，时针是分针转速的 ，两针速度之差是分针速度的 . 解：2点整时，分针在时针后10小格，分针与时针速度之差是分针速度的 ，两针重 合的时刻就是分针追上时针的时刻. [例4]在4点到5点之间，时针与分针何时成直角？ 分析：4点时，分针在时针后20小格.两针成直角时，分针与时针之间相差15小格，这是有两种情况，由此得到如下解法： 解（1）分针在时针后15小格.这种情况分针要比时针多走（20-15）小格. （2）分针在时针前15小格.这种情况分针要比时针多走（20+15）小格 [例5]小红晚8点多钟开始做家庭作业，当时时针和分针正好在一条直线上（成180度）.小红做完作业又看了看钟表，此时时针和分针正好第一次重合.小红做完作业共用了多少时间？ 分析：“时针和分针正好在一条直线上”此时分针与时针之间的差距必定是30个分格，分针“追上”时针的时间就是小红做完作业的时间. （三）循序渐进（巴浦洛夫） 1 学习一定要有耐心 要想学习有所成效就必须做到：开始学习时要有决心；碰到困难时要有信心；研究问题时要有钻心；反复学习时要有耐心；深入学习时要有恒心. 2 每天都要进步 3 观察观察再观察 通过观察，对知识有了表象的认识，使动手实践自主探索的前提，同时又是循序渐进掌握知识的前提和基础 观察时注意:1.要明确观察的目的. 例如,观察下面各组图形、哪些组中的两条路线互相垂直？可用什么方法进行检验. 2.学会用“整体—部分---整体”的方法观察事物. 3.引导学生抓住观察对象的特点,找到思考问题的着眼点. 4.多角度进行观察 观察不是目的，观察是一种求知的过程.因此不要为了观察而观察，要善于动脑、善于总结、善于联想. （案例：牛顿） 观察联想的途径： 1从概念上联