沁园春长沙TT.ppt

二、词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现。 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 3.沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。 “独立”能否改为“站立”“直立”等？ “独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。 什么是古典诗词中的意象？ 古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 意象意境的区别 公式：意象+意象=意境 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是月光，意境就是月夜； 高考典例 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 意象：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等 意境：清幽、静谧 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？ 明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。 上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系? 诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。 对比反衬的手法 研读下阙 下阙主要写了什么内容？ 明确:回忆了青年时代的革命活动. 下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？ “曾” “忆” “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。” 承上启下 过渡作用。 词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。 男女同学交替朗读下阙，思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？ 塑造了怎样的少年形象？ 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯) 总结 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，； 下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。 艺术手法：上阙——景中寓情 下阙——情中显志 本词通过对长沙秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆， 抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 思考：这一问表现出作者怎样的精神或胸怀? 这一问写出了诗人的忧国忧民、以天下 为己任的博大胸怀和凌云壮志。 领字 同学少年 中流击水图 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 先说一说这三句的大概意思，然后回答：这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？ 还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只 这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负 有感情地齐读全诗，注意语速和语调。 毛泽东 长沙 作者简介 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最