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第三、破坏互动关系资格的知识作为普通交流方案的构成预期。 要求学生扮演家里的寄宿者，来破坏家庭中基本人际互动所要求的构成预期。 第四、破坏“众所周知”是真实社会世界中行动的正确基础的理解这一构成预期。 听录音——判断申请者不具备某种品质——再告知其正式信息——否认最初印象——重新听录音——重新评估申请者 丈夫：我累了。 妻子：你哪里累了？身子累，脑子累，还是只觉得烦躁呢？ 丈夫：不知道，我想是身子累吧。 妻子：啊，身子累，那么是肌肉呢，还是骨头呢？ 丈夫：你怎么这样说话，尽纠缠一些术语。 /v_show/id_XNjI1Njc3NDg=.html * 谈话分析 谈话分析（conversation analysis），是由加芬克尔、萨克斯等人共同创立的，现在已成为常人方法学研究中最显要的理论支系之一，并对人类学、语言学、社会心理学产生了很重要影响。 谈话分析主要是研究各种谈话中谈话者内含丰富而又可理解的、可分析的行为活动，研究谈话者说话的顺序、修正结构，谈话者对某种作为组织形式而非心理学形式的对话形式的偏爱，日常对话的首要性及其他与社会结构与制度环境的关系，有声与无声表达活动的相互关系等。 * （1）索引性表达 他们认为所有的自然语言都具有索引性，任何一种言说的意义并不是由一些抽象界定预先确定的，我们只有根据言说的具体情景才能理解其意义。 人们对于互动情景的描述、范畴、解释总