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【教法研究】 大学生医学竞赛对培养医学人才的影响 韦思明，朱宁，蒋建平，戴玉英，朱佩琼 (浙江医学高等专科学校临床医学系，浙江杭州310053) 摘要：文章对浙江省大学生医学竞赛进行研究，认为竞赛培养了医学生的团队合作精神．提高了专业知识技能、心 理素质、医学人文素养和分析问题、解决问题的能力，加强了“双师型”教师队伍的建设和院校合作，促进教学改革、改善 实训条件以及医学院校间的交流。 关键词：大学生；医学竞赛；人才培养 中图分类号：G642．o 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)08一0075一03 自2010年起浙江省教育厅已连续三年主办了浙江省校大学生。专科学校不超过两支参赛队伍，本科学校限报 大学生医学竞赛。在这三届竞赛中，我校临床医学专业的 三支参赛队伍，每支参赛队伍由四名学生组成。 学生共获得二等奖l项，三等奖2项。尤其值得一提的是， 2．竞赛内容。第一部分：临床病例分析与处理，占总分 在2012年第三届大学生医学竞赛的临床技能考核部分， 的30％；第二部分：临床技能考核，占总分的50％；第三部 我校临床医学专业的两支参赛队伍在全省本、专科学校的 分：综合答辩，占总分的20％。取得第一、二部分综合成绩 三十四支参赛队伍中，脱颖而出，分别取得第一名和第四 前50％的参赛队伍进入第三部分比赛。本部分由必答题和 名的好成绩。现将我们对竞赛的体会总结如下。 抢答题两部分组成，必答题以临床问题为主，抢答题以辅 一、医学竞赛实施办法 助检查(心电图、化验单、胸片、四肢x线片)为主。 1．竞赛对象j浙江省高等学校普通全日制本、专科在 3．奖项设置。一等奖、二等奖、三等奖数量分别占参赛 外活动法，让学生感到所学知识有理有趣。 教学的理念、教师的教学思路与学生的学习认知这三者有 2．开展生活化教学活动。新课程标准中明确要求学生 机地结合在一起。 了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与 2．开展探究性教学实践。课程改革的目的是倡导从学 化学有关的一些简单的实际问题，实施生活化教学要注意 生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意 以下三点：①要进行角色转换，重新给教师和学生定位，要 识。实施探究性教学策略要注意以下五点：①树立新的课 以学生为主体，教师要学会倾听，欣赏和关注每一个学生。 堂观和学生观。探究性教学改变了人们的教育观念，明确 ②让学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足。③致 教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主 力人文关怀，关爱每一位学困生，要关心帮助他们，以达到 人。进行探究性教学时要充分发挥课堂教学的主渠道作 共同进步。 用。②利用推理进行探究，在探究中寻找规律。化学反应规 3．信息化教学活动。当今社会下在处于信息高速发展 律是前人在实践基础上总结的科学结论，教学时如果不让 的时代，必须实施信息化教学。实施信息化教学要注意以 学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验科学探究的 下三点：①内容不再只局限化学生课本内容，要紧跟化学 魅力，空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢?③在实验 发展研究的步伐，让学生及时了解世界上化学发展动态和 中进行研究，在研究中获得体会。化学是一门以实验为基 化学研究新的成果。②形式不再局限于口授耳听，可以让 础的学科，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。④ 学生进行讨论、辩证、采访、上网、观看有关化学知识的影 开展化学课外活动，培养学生探究能力。开展化学课外活 片和参观一些与化学有关的工农业部门等。③授课者不仅