管理话说边缘教育 蔡庆勉.pptVIP

(二)、对自卑感心理型边缘学生的教育? (三)、对自由散漫型后进生的教育 ①、与对抗型学生不同，对这类学生往往应实行严格管理。 ②、班主任应言传身教，以身作则。 ③、开展丰富的第二课堂活动以消耗学生多余的精力。 (四)、对孤僻冷漠型后进生的教育? 话说“边缘教育” 苍南县霞关镇南坪辅导学校 蔡庆勉 电子邮箱：CQM511＠126.COM 班主任的奉献我们都了解，班主任的压力我们都知道，班主任的苦恼我们都清楚，班主任的心愿我们都明白，班主任为我国教育事业发展和青少年的健康成长付出的心血，党和人民最知情! ---在全国中小学骨干班主任培训启动仪式上，教育部副部长陈小娅这样寄语全国450多万班主任教师。 陈副部长这一段贴心的话语，让班主任们感觉到了春天般的温暖。我们有理由相信，随着班主任专业发展机制的健全、随着班主任管理制度的完善、随着班主任专业待遇的改善，一个让人满怀希望的班主任春天即将到来，而班主任成为让人羡慕的岗位的那一天，也将不再遥远! 一、全面创建一个和谐的班集体 是做好“边缘学生”教育的前提。 （一）创建文化班级 1 、开展了“我为班级起名字”活动。 2、开展“班级的文化我做主”活动。 4、开展“寻找我的老师”活动。 3、开展“我是班级诸葛亮”活动 5、开展“廉政文化”活动 （二）培养个性干部 （三）健全特色班纪