医学高专创建省级实践教学示范中心的探索及实践.pdfVIP

高教研究 卫生职业教育 Ｖｏｌ．31 ２０13 Ｎｏ．6 医学高专创建省级 实践教学示范中心的探索与实践 黄文杰，李 青，李定梅，彭艾莉，易建国，黄民江 （怀化医学高等专科学校，湖南 怀化 418000 ） 摘 要： 结合医学高专创建省级实践教学示范中心的实践，从构建科学长效的管理运行机制，深化临床技能实践教学的改革， 全面开放实训室等方面进行阐述和总结。 以实践教学改革为切入点建设临床技能示范中心有明显的成效。 关键词： 医学高专；实践教学；示范中心；探索与实践 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-1246（2013 ）06-0012-03 实验教学示范中心建设作为高等教育质量工程的一个重 训室、急救技能实训室、妇幼技能实训室、 口腔技能实训室、影 要内容，已经越来越多地引起各高校和教育主管部门的高度重 像技能实训室、康复技能实训室八大教学功能区域。 添置 了一 视[1-2] ，医学高等专科学校主要是为社会培养应用型医卫类技术 批集计算机技术与现代材料技术于一体的高质量仿真训练系 人才，因而实践教学示范中心的创建意义重大 。 我校医护技能 统和模型，能模拟出较真实的临床情景和生理反应，有利于综 2008 年被纳入湖南省教育厅“普通高 、创新性实验项目的开设。 对实训环境进行了整体文化设 实训中心（以下简称中心） 合性 等学校实践教学示范中心”建设单位，在中心的建设过程中，我 计 。 在实训室外墙设置医学知识宣传栏 、著名医学人物介绍展 们通过积极的探索与实践，取得了一定的成绩和经验。 板等，内墙设置实训室管理规章制度、医疗护理操作流程、医学 1 构建科学长效的运行管理机制 护理知识 、健康教育知识等展板 ，充分展示医疗护理文化，营造 中心承担着本校临床医学、 护理等 15 个专业及方向的临 临床职业氛围，培养学生良好 的职业意识 。 床技能实训教学任务，开设实训项目达 293 项。 实训项目多，学 1.3 建章立制，形成完善的实践教学质量监控体系 生专业层次不一，实践教师来自各系部及临床，关系复杂。 实训 中心实行校、系两级管理下的主任负责制，中心行政管理 中心的建设和实践教学环节管理难度大，因此，中心必须建立 归属教务处 ， 教学科研指导由临床医学系和护理系共 同承担。 科学、系统、长效的运行管理机制，只有坚持 5 个“统一”进行管 在建设过程中，首先规范并完善 了实践教学管理、设备管理、人 理（统一管理制度，统一教学安排，统一师资调配，统一硬件资 员管理、信息收集及安全管理等各项工作，形成了完善 的实训 源调配，统一技能考核标准），才能保障实训教学及科研任务的 室管理制度。 实践教学质量监控由学校、系部及 中心组成的二 高质量完成。 级监控组织 ，根据各专业人才培养目标进行监控 。 监管部门采 1.1 统一思想，明确中心建设与管理思路 取定期和随机检查 的方式对实验室仪器设备 、 场地的管理、教 中心成立以后统一思想，明确建设思路，打破了原实验室 学大纲 的制订和实施 、教材 的选用、师资的配备 、课堂教学质 分散管理的格局，打破了各学科间的壁垒，坚持以统筹安排、资 量、考核方式和评价标准等各环节进行监控 。 中心为规范实训 源共享、医护共建为原则，以实践教学改革为切入点 ，将中心建 教学管理，规定实训课师生必须统一着装 ，挂牌上岗 。 此举有利 设成一个管理手段科学、实训条件优良、教学体系先进、教研成