构建培养创新实践能力医学形态学立体化教学体系.pdfVIP

虫匿基簦医生塑宣垫12竖筮!!缝 ·81· i蔫麟鬻蘩ii 构建培养创新实践能力的医学形态学 立体化教学体系 张宏颖，邹原，张嘉宁，王华新，王洪海，李连宏” (大连医科大学基础医学实验教学中心，辽宁大连116044) 【摘要】探索与研究适应学生创新能力培养的医学形态学立体化教学体系。在建立综合化的医学形 态学课程体系基础上，以4A数字网络教学平台的建立为核心，通过培养教师树立创新化的教学观念，实施 多榉化的教学方法和采用多元化立体化教学手段，构建适应锚新人才培养的医学影态学立体化教学体系。 大学生的学习能力、实践能力和创新能力得到了提高。 [关键词】 [中豳分类号]G642 A [文献标识码] 【文章编号】 培养学生的创新能力、实践能力和可持续发展能力是我 主要设立心脏、肺脏、肝脏．肾脏四个综合性实验。系统 强高等医学教育改革的目标。实验教学改革是医学教育培 学习器官的正常大体解剖和组织学形态结构以及其各种常 养目标得以实现的重要环节，因而如何建立丰寓多样的教学 见疾病的病变特征。是“以器官系统为基础的学习(嗡 资源，突出以学生为本，更好地调动学生的学习兴趣，培养学 System-Based 生科学思维和创新能力，实行创新学习，是需要不断探讨的 界限，以人体器官作为关注的焦点，将临床应用作为基础课 课题。要想把创新学习变成实际行动，必须采取教育创新的 程学习的目标。通过以器官为中心的解剖学、组织学和病理 举措，建构创新学习平台。立体化教学模式是利用新教育理 学的整合教学，强化医学形态学整体概念和横向联系性，注 念、新技术手段和新教学方法，将教师和学生、理论教学与实 重知识的连贯性，各学科的割裂闯题得到解决。 践教学、教学与考核紧密结合起来，构建一一个完整的丰富的 (二)以尸检病例分析为主的应用性实验。 互动的课程系统的教学体系。自1997年以来，立体化教学 主要设立心血管系统、呼吸系统、消化系统三个尸检病 模式已被运用到我国多个领域的高校教学当中l。3|。迄今为 例。通过一个真实的尸检病倒，包括临床病史、尸检摘要、大 止，有·百多篇有关立体化教学模式研究的文章在CNKI(中体和切片病变标本，要求学生观察病变标本，结合病史和尸 国知网)发表，但其中涉及医学教育的很少，其主要涉及内科 检所见，作出各器官的病理学诊断和尸检诊断，解释临床病 学、儿科学、医学寄生虫学和细胞生物学，其基本内容主要包 理联系，分析致死原因。实践了“以问题为基础的学习(hDb． 括三个方面：(1)利用网络教育模式完善主体教学，增加学科 1ena-Based 信息量；(2)设计开放性实验，增加学生对学习对象的敏感 上，强化知识的系统性和纵向联系性。通过尸检病例分析， 度；(3)构建学生科研模块，培养创薪型人才。目的是构建以 使学生做到早期接触临床，锻炼学生在医疗实践中获取信 课堂教学与课外学习为横向结合，以开放性的互动实验和学 息、综合信息，形成假设，并通过获取其他信息来验证这些假 生科研为纵向延伸的医学立体化教学模式，体现培养创新能 设的能力。学生发现问题、分析问题、鳃决问题的能力得到 力的目标，是培养适应时代发展的高素质医学人才的必要条 了提高。 件l4|。因而，有关医学形态学立体化教学体系的构建值得探 (三)以细胞培养、动物实验为基础的设计性实验。 索。 采用医学形态实验学常用的科学实验和技术方法，进行 一、建立综合化的医学形态学课程体系 设计性实验的尝试。例如，小鼠肝癌细胞淋巴道转移实验， 为了突出以学生为本，培养学生科学思维和创新能力，