构建综合性大学quot;243quot;型课程体系及医学创新人才培养模式的实践及思考.pdfVIP

JMed · 5· 中华医学教育杂志2008年10月第28卷第5期ChinEdu．Octolrer2008，V01．28，No．5 ·人才培养模式· 构建综合性大学“243”型课程体系与医学 创新人才培养模式的实践与思考 王庭槐王淑珍周慧明 王连唐 熊惠萍 【摘要】 为培养适合我国医疗卫生事业需要的创新型医学人才，中山大学依据全球医学教育 最基本要求(GMER)，结合具体校情，针对传统医学学科式课程“前后期割裂，内容交叉多”的缺陷． 组建了“243”型课程体系，并以文化素质教育平台与实践创新教育平台为抓手，构建隐性课程环境， 实施全人教育。同绕这一教学理念，继续深化医学教育教学改革，推进医学教育质量T程建设，打 造lli；i床实践教育平台，促进学生专业知识与专业技能发展。本文简述r“243”型课程体系与医学创 新人才培养模式的构建及实施内容。 【关键词】 “243”型课程体系；人才培养模式；医学人文教育；医学教学改革 The onthe and and 243curriculum innovativemedicaltalentsin practiceanalysis system university WANG Ting-huai，WANGShu—zhen。ZHOUHui—ming，WANGLian—tang，XlONG Hui-ping．Dean’s EducationYat-sen OffweofMedical ofSUN University，Gnangzhou510080，China meettheneedsofnation’smedicalandhealth to mini． 【Abstract】To services，accordingthe“global real essential medicalschool thetraditionalmedical requirements(GMER)”，ourimprove discipline-based of curriculumwhichshowsthedeficienciesthat are andcontenttour- pre·-andpost··curriculumsfragmented 8esiscrosgedtoo establish243 is of curriculumwhichacurriculum much，and system programconsisting corecourBesand course off with cultural edu· optional supermarket．Startingfoundingcompetence—oriented cationand and create education a plat creativitypractice plat，we positive，progressivecampusculture， a constructrecessivecurriculum all-rounde