2016春三年级数学下册 第八单元《谁长得快 数据的收集与整理（二）》教案2 青岛版六三制.docVIP

谁长得快——数据的收集与整理（二） 教学目标： 1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的结果。 2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。 3.在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识，初步的统计意识和解决问题的能力。 教学重难点： 教学重点：体会统计的必要性，学习整理数据的方法。 教学难点：掌握分段整理数据的方法和条形图。 教学过程： 导入】一、创设情境，提出问题 同学们，告诉你们一个好消息，想不想听？在刚刚结束的区运动会上，我校锻炼队的同学取得了团体第一名的好成绩，在各个年龄组的比赛中成绩都是名列前茅，他们是不是很厉害呀？ 老师这里收集到了全区中小学800米长跑男运动员的年龄信息，你能一眼看出哪个年龄段的人数最多吗？出示运动员年龄信息表格（板书：收集） 姓名 年龄（岁） 姓名 年龄（岁） 姓名 年龄（岁） 王子彬 10 于超 12 刘晓 9 孙硕 10 高深 13 孙鹏 15 夏东海 11 邱永昌 9 王琦 11 张鹏 15 李世国 11 谭江龙 12 曹君杰 12 马博 15 孙晰 14 邱晨 13 于正茂 14 王吉全 12 刁仁龙 14 刘君 12 高鹏 11 预设：看不出来。 看来这些信息太凌乱了，快想想办法怎样就能一眼看出来了？（统计一下、数一数）。在数学上，我们就用统计的方法对数据进行整理。 【讲授】二、解决问题，探究方法 （一）收集、整理数据 1.出示统计表： 年龄 10岁及10岁以下 11岁 12岁 13岁 14岁及14岁以上 人数 2.谈话：这就是800米运动员年龄统计表，我们就用这个统计表来进行统计，你看懂这个表了吗？ 表格中 10岁以下是什么意思？10岁及10岁以下又是什么意思？14岁及14岁以上呢？ 3.同位合作进行统计 现在就请拿出表一，赶快统计一下吧。 4.学生汇报统计的结果和方法。 请**组到前面来汇报一下你们统计的结果和方法。 预设一：用做标记的方法 预设二：画正字的方法 这两组同学汇报的怎么样？把掌声送给他们。 评价：同学们真不错，会用不同的方法解决这一问题。 谈话：怎样才能知道你统计的结果对不对？ 预设：把每段加起来，看是不是等于总数 小结：除了这样我们在统计时还是要认真仔细，要注意不漏数，不重复数。 5.小结：我们把收集的数据按照一段一段进行分段整理，这种统计方法叫做分段统计。这种表格就叫做分段统计表。 （二）分析决策，解决问题 1.观察表格 ①谈话：统计表完成了，现在你能不能一眼看出哪个年龄段的人数最多？哪个年龄段的人数最少呢？ ②除了这两个，你还发现了什么？ ③看来把数据整理后，会让我们获得更多有用的信息。 （三）条形统计图 谈话：在统计中，除了可以用统计表来整理数据，还可以用统计图的方式来表示。 出示条形统计图 谈话：这个统计图就是条形统计图，请同学们用涂方格的方法尝试把上面统计表中的数据表示出来。（同桌合作，涂条形图） 2．学生汇报 3.讲解条形统计图的组成 谈话：①我们横着看这些10岁及10岁以下，11岁表示运动员的什么？ ????? ②竖着看呢？这一列就是10岁及10岁以下的人数，这一列是11岁的人数…… ?????? 你能想个办法不用数就一眼看出10岁及10岁以下的4人该涂到哪儿吗？聪明的数学家们把条形统计图的一个格表示一个单位，从底下开始，这个格就表示1，这个呢？表示2…..哎，同学们那这里应该写什么呢？（0）对了，凡事都要从头开始嘛。 ?????? ③有了纵轴上的这一列数字，是不是就可以一下子找到10岁及10岁以下的4人应该涂到哪了呢？为了看的更清楚，我们还可以在条形图上写上4、4、5、2、6 ④请你根据老师说的，赶快补充一下你的条形统计图吧 ⑤课件再次展示统计过程。 4.分析条形统计图 ①现在同学们来看看能不能一眼看出哪个年龄段人数最多呀？为什么？ 哦，我们可以根据条形的高矮更清楚看出数据的多与少。 ②与统计表相比，哪个更容易看出谁最多？谁最少？为什么？ （条形统计图，因为更直观，最高的条形就是最多的） 5.回头看 刚才我们把收集的数据进行整理，制成了分段统计表和条形统计图，通过分析数据，解决了我们提出的问题。 【活动】三、自主练习，应用方法 （一）完成身高增长统计表、统计图 这是咱班女生身高增长情况，请你运用我们今天学习的知识，完成统计表和统计图。 姓名 增长高度（CM） 姓名 增长高度（CM） 姓名 增长高度（CM） 韩欣欣 8 周艾祺 8 佟蕙伶 9 乔苑 4 曲冉然 4 万紫馨 7 邵晨宸 7 门雅萱 10 周莉 3 侯欣冉 8 李俊杰 11 于佳艺 6 袁梓桐 5 增长高度（CM） 6及6以下 ?