三思而后行第三课时.docVIP

课题 三思而后行 课型 新授 课时 第三课时 主备 许谐斌 审核 张达 备课 时间 2014 11 17 教学 目标 能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果， 教学 重点 懂得每一种行为都会产生一定的后果 教学 难点 培养学生的行为判断能力和行为控制能力。 教学过程 共案 个案 导入新课： 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。 师：请同学说说此时我们该怎么做? 生：（1）认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧； （2）认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。 师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。 一人闯红灯百辆车受阻 2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。 师：不少人有这样的观点，汽车不敢撞人。所以大胆地走，不讲规则。这样想对吗? 生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。我们应对自己的生命负责等。) 师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!” 因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。 讲解新课： (课件展示) 课题：三思而后行 师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。请同学阅读教材P84的事例。 (课件展示) 感悟：(1)我们能对杨某说点什么? (2)对身处逆境的杨某，我们有何建议? ．对自己的行为负责的内涵 师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。我们通常应该考虑到的因素有哪些呢? 师：(总结)如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。 让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧!阅读完成教材P85内容 ◆有人叫我学抽烟，我能效仿吗? 考虑的因素有：影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等； ◆面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗? 我考虑的因素有：我们的时间、精力、金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等； 2．在行动前要对行为进行选择 师：刚刚我们提到了网吧，家长、学校出于对青少年的爱护，不允许未成年人出入营业性网吧。不可否认的是，网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。不少同学上网是为查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢? 我们又该如何处理呢? 生：如，会突然蹦出不健康网站；会有陌生人主动与你聊天，问长问短，甚至要和你见面；遇到网上莫名其妙的谩骂；沉溺于网聊，不能自拔； 师：在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自己的行为，纠正行为偏差。请大家看一段材料。 《美国心理学家》杂志刊登的一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1％，而寂寞程度则增加4％；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。 3．在行为过程中要及时调控 学会负责是判断一个人心智是否健全的标准之一。换而言之，为人做事要有责任意识。要有责任心，这样就能避免许多不该发生的事。 如果人们都没有责任意识，会带来什么样的结果?请看一则事例： 一位省政协委员的提案：如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。虚假医药广告已成为社会的一大公害，欺骗了很多有病乱投医、又缺乏医学知识的患者，其危害无异于谋财害命。 一份工商总局的统计数据 “每年250万人吃错药”，工商总局的统计数据让我们明白：虚假医药广告之害，并不只是小病拖成大病，大病拖成重病，并不只是不时见之于报端的贻误时机、断送性命，而关乎我们每一个人。 师：这样的事可以避免吗? 师：(总结)只要我们的媒体加强行业自律，规