南通市通用技术课程备赛全记录——江苏省中小学青年教师基本功大赛窥闻.pdfVIP

第2l卷第3期 v01．2l 技术物理教学 N0．3 2013年09月TECHNICAL PHYSICSTEACHING SeD．2013 有一桶水。 通用技术课程的之所以叫“通用”，是因为它 二、重视设计和实验。激发学生学习兴趣 -lq高度综合的课程，教师在教学过程中不要仅仅 兴趣是最好的老师，通用技术课程有别于其它 局限于课本知识的教学，要加强与其它学科之间知 课程，它是-II立足实践，高度综合，注重创造， 识的融合。如在‘方案的构思方法》教学中，在台 科学与人文相结合的课程。技术课程强调心智技能 灯的设计中，就涉及到物理电路知识。学生要懂得 与动作技能的结合，强调理论与实践的统一，强化 怎样去连接电路，会用用试电笔去识别零线和火线， 学生的手脑并用，发展学生的实践能力。可以看出 会用多用电表去检测电路，如何排除电路故障，做 动手和实践应贯穿通用技术教学过程的始终，因此 到安全用电等。如果没用电学方面的物理知识，学 教师在教学过程中要注重设计和实验教学，不断激 生将无法完成台灯模型的制作，也有可能带来不可 发学生的学习兴趣。 预见的安全事故。 比如在《技术与设计1》第三章第一节设计的 在《系统与设计》这一章时，既可与计算机系 一般过程教学时，我先用图片展示一些精美是设计。 统的组成进行整合，通过学生对计算硬件系统和软 例如潜水汽车，天花板上的书架，矿泉水制作的衣 件系统的实践操作，掌握系统的组成、系统的特性 架，报纸制作的小板凳等等，激发学生兴趣，引导 等知识，亦可与高中物理课程中的动能定理、能量 学生能发现与明确问题。在把学生分组讨论提出在 守恒定律相结合，制作“水火箭”，实践系统的设 学校生活中遇到的一些问题。教师挑典型问题让学 计。在《在设计的一般原则》要学生掌握必要的法 生讨论提出最佳解决方案。 律知识和技术规范原则。总之，各事物之间并不是 例如：学生根据平时课桌书本摆放杂乱制作了 孤立存在的，只要我们善于理顺各学科之间的相互 一个可拆卸和移动的书架。大家个个动手，热情高 联系，加强各学科识间的融合，焕发有生命的通用 涨，遇到关键的问题，及时予以指导和纠正。要努 技术课堂 力让学生在操作中运用所学知识解决实际问题，并 四、总之 在实践中加深对知识的理解，在设计中施展着自己 通用技术是普通高中新开设的课程，也是必须 的才华，品尝紧张构思的艰辛和成功的喜悦，不断 开设的一门课程，它具有较强的操作性、趣味性与 提高了解决实际问题的能力。技术与设计课有很强 应用性等特点，能够培养学生应用知识解决问题的 的实践性，只有充分重视这一点，利用这一点才能 能力，有利于创新性意识和能力的培养。由于现行 发挥出这门课的优势，调动起学生的积极性，因此 高考模式的影响，对于大部分学校和老师来说还是 教师要重视设计和实验，要多鼓励学生大胆提出问 一门全新的课程。因此没有任何经验借鉴可以，这 题和设计解决问题的方案，要营造学生敢说敢做的 教师能够摸着石头过河，不断加强自身业务学习， 课堂氛围，重视设计和实验，激发学生学习兴趣。