创新驱动发展与创意创新创业教育——西安交通大学的实践与探索 西安交通大学 郑庆华.pdfVIP

创新驱动发展与创新创业教育 郑庆华 西安交通大学 2014年11月22 日 报告提纲 1、创新驱动发展本质是人才驱动 2 、MIT创新创业教育生态系统 3 、西安交大的实践与探索 创新驱动发展：可持续发展的动力 创新驱动发展阶段：人均GDP 大于17000美元 （主要依靠知识创造和应用，提高企业自主创 新能力） 效率驱动发展阶段：人均GDP3000~9000美元 中国人均6747美元 （主要依靠技术应用和规模经济效益，提高要素 使用效率） （2013年） 要素驱动发展阶段：人均GDP≤2000美元 （主要依靠土地、资本、劳动力等生产要素的 大量投入） 《全球竞争力报告（2008-2009）》 创新驱动发展：可持续发展的动力  党的十八大报告：实施创新驱动发展战略。科技创新是提 高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展 全局的核心位置。坚持走中国特色自主创新道路，以全球 视野推动和谋划科技创新。 创新驱动发展：主要依靠科技进步、劳动者素质提高和管 理创新等高级要素，而不是主要依靠土地、资源、劳动力 等初级要素的规模扩张发展模式。 创新发展的特点：一是低物质资源消耗，二是高质量和效 益，三是生态环境可持续，四是竞争力强。 理论创新、制度创新和技术创新的创新体系，将成为中国 可持续发展的动力。 创新驱动发展：可持续发展的动力  习近平：一个国家长期落后归根到底是由于 技术落后，而不取决于经济规模大小。中国 近代史上落后挨打的根子就是技术落后，这 个教训太深刻了，要牢牢记取。  习近平提出四点要求： 把握正确方向，明确科技创新主攻方向和突破口 造就创新人才，创新驱动实质上是人才驱动； 健全体制机制，精心设计和大力推进改革； 加强国际合作，积极融入全球创新网络。  三个面向：面向世界科技前沿，面向国家重大需求，面向国 民经济主战场，让机构、人才、装置、资金、项目都充分活 跃起来，形成推进科技创新发展的强大合力。 高校的根本任务在于培养创新人才 大学的任务：人才培养，科学研究，社会服务，文化传承。 教育的三个层次 1.使受教育者知道世界是什么样的，成为一个有知 识的人； 2.使受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个 会思考的人，一个有分析能力的人； 3.使受教育者知道怎样才能使世界更美好，成为一 个不仅敢于探索和创造，而且具备创新能力的人。 目前教育教学存在的问题  幼儿园：听话教育  中小学：应试教育，清华对100所重点中学排名 /s/blog_04384bad0102uzqq.html  大学：知识传授而非能力培养  畸形的价值观：考分最高的学生：其愿望不是当科 学家，而是如何出名、挣钱。  不争气的状元：从1977年到2009年30多年来全国各 省1200多名“状元”，没有一个在从政、经商、做 学问等方面成为杰出人才，可谓全军覆没。 目前教育教学存在的问题  重知识传授，轻人格养成  读书少，做题多，美国大学生的阅读量为500页 ~800页/周，而中国大学生不到100页/周  重技巧，轻思想，重课堂，轻实践  重知识获取，轻知识转化和应用  重标准答案，轻求异创新  重个人，轻集体  重优秀学生，轻问题学生  …… 问题出在哪儿？  观念问题：目标导向，过分