苏教版小学语文六年级上册18 给家乡孩子的信.ppt

有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。 有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。 有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。” 有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。 就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。 走近巴金 巴金（1904-2005）,原名李尧棠，笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛世匠） 从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。他的《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》《第四病室》等文学作品，是中国文学的丰碑。　　巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的《随想录》 石龙中心小学：刘光凤 1.学习本课生字、新词。初读课文，理清文脉。掌握书信的格式。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过研读课文，理解重点语句,领会“生命开花结果”的意思。并深入思考生命的意义。 学习目标 阅读课文思考： 1.这篇课文的体裁是什么？ 2.同学们还记得书信的格式吗？ 书信 书信的格式： 1.称呼——顶格写 2.问候语——另起一行空两格 3.正文 4.祝福语——正文后另起一行空两格 5.署名——右下角 6.日期——署名下方 再读课文思考： 1.说说每个自然段的意思？ 2.文章主要写了一件什么事？ 我能读好生字、词语。 郭 娟 谅 羡 温暖 原谅 看望 旅行 代替 才华 回顾 失败 成功 思索 追求 奉献 享受 维持 花费 浪费 光阴 珍惜 羡慕 爱惜 真诚 祝福 争先恐后 老老实实 平平凡凡 第二课时 齐读第1自然段，思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 “我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。” 想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲了什么？ 巴金爷爷：“ ”。 提示： 1.巴金爷爷创作了千万字的作品； 2.巴金爷爷87岁高龄了，身体又有病； 3.作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷说说家乡的变化； 4.作为小学生，可以向巴金爷爷汇报自己的学习…… 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第2自然段，找出有关句子。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。 从哪些词看出这支笔有“千斤重”？从“千斤重”一词你读出了什么？ . . . . . . . . . . . . . 对孩子们的关爱。 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。 同学们能用“多么……多么……”造句吗？ . . . . “多么……多么……”充分说明了（ ）。 巴金爷爷思念孩子们 2003年感动中国颁奖词---- 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 　　我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 巴金爷爷为什么写作？请同学们默读课文，找出相关的句子，用一个字概括。 爱 . . . . “这种感情”是指？ 　　我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 再读课文第3自然段，思考：要想让自己活得有价值，有意义，我们应该怎么做？ 人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就（ ）；如果你是一泓清泉，就（ ）；如果你是（ ），就（ ）…… 口语练习 　　有人问我生命开花结果是什么意思，我说“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。” 这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？ 这里的“开花结果”是指人生放出光彩，为他人、为社会贡