行为的生物基础2.ppt

一、大脑 当你说出“巧克力”这个词汇时，你的脑内会发生什么变化？ 产生视觉刺激 视神经细胞 视皮层 颞叶后部（角回） 发出声音 运动皮层 布洛卡区 威尔尼克区 眼手协调实验 二、神经系统 胶质细胞的主要功能 神经冲动的传导 突触传递 三、内分泌系统 一、巴甫洛夫的生平和著作 1849年9月26日，巴甫洛夫（Pavlov）出生在俄国中部小城梁赞 。21岁即1870年他和弟弟一起考入圣彼得堡大学，先入法律系，后转到物理数学系自然科学专业。 1875年，巴甫洛夫获得了生理学学士学位。 1878年，他应俄国著名临床医师波特金教授的邀请，到他的医院主持生理实验工作，实验室听起来好听，其实就是一间破屋子，它既像看门人的住房，又像一件澡堂，巴甫洛夫却在这里工作了十余年。在这里，他主要研究血液循环、消化生理、药理学方面的有关问题。 1887年，他逐渐将研究的方向转向人体的消化系统。从1888年开始，巴甫洛夫对消化生理进行研究。 巴甫洛夫因在消化生理学方面的出色成果而荣获1904年诺贝尔生理学和医学奖金，成为世界上第一个获得诺贝尔奖的生理学家。 从1903年起，巴甫洛夫连续30多年致力于高级神经活动的研究。通过长时间的研究，他发现了大脑皮层机能的活动规律。巴甫洛夫创立的动物和人类高级神经活动的学说，给唯心主义心理学以致命的打击，为创立科学的唯物主义心理学奠定了基础。 主要著作：《心脏的传出神经》 （1883 ）《主要消化腺机能讲义》 （1897 ）《消化腺的作用》（1902）《动物高级神经活动客观研究20年经验：条件反射》（1923）《大脑两半球机能讲义》（1927）等 二、巴浦洛夫的经典条件反射学说 巴浦洛夫条件反射实验-总结 条件反射的建立 经典条件反射的基本规律 条件作用的获得与消退 刺激泛化与分化 恐惧性条件作用 高级条件作用 经典条件作用的基本规律 1.获得与消退 条件反射建立后，如果条件刺激（铃声）重复多次出现而不能得到强化（喂食），那么已经建立的条件反射就会逐渐减弱甚至消失，这种现象叫消退。 当学生取得了好成绩后，老师、家长总是不给予表扬和鼓励，久而久之，学生对取得好成绩就不再感兴趣。 案例6：小学三年级的数学课上，张老师请马娜上台解一道数学题，马娜做的很好，但与此同时，叶吉却一直在和其他同学讲话，破坏班级秩序，而且越来越多的同学也开始讲话，叶吉总是这样，张老师已经警告他很多次了，这次张老师决定不能让他打扰其他同学的演示，于是把叶吉带到教室外的走廊里进行隔离让他反思一下自己的行为。马娜解题完毕，老师表扬了他，给同学们留下很好的印象。当张老师问还有没有其他同学愿意上台解题时，很多同学都举起了手。 案例7：如果铃声响了，学生就会冲出教室。即铃声预示着学生的“冲出去”的行为。 案例 案例1：学生会把最初中性的学校刺激和能够引发强烈情绪的刺激联系起来，最终，他们会对这些学校刺激作出同样的情绪反应。 案例2：王超如果在别人面前表现不佳，就会感到紧张。过去他的数学作业和测验多次做得不好，现在任何一位数学老师让大家拿出纸来测验，他手心都会出汗，感觉非常难受。 案例3：张芳对成人的赞扬和支持很高兴，也很满意。她的老师是温和的、支持性的，所以当她谈到或想到学校就会感到很开心。 案例4：李华参加过小学的两次表演，但每次在舞台上都站错了队，这使她感到紧张和尴尬，现在让她参加表演会让她感到很紧张。 案例5：李先生读高中时遇到很多困难，表现非常糟糕，最终他感到在学校很不舒服就退学了。如今，他要来学校参加家长会，但只要一看到学校的建筑，他就感到很不舒服。 经典条件作用的基本规律 2.泛化与分化 泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。相似性。例子：Little Albert. 相似程度。语言学习。（正迁移和负迁移） 分化：指的是通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同反应的一种条件作用过程。差异性。低年级：进、近 3.恐惧性条件作用 恐惧性条件作用：以对有机体具有恐惧性质的刺激作为无条件刺激而进行的条件作用。Little Albert. 运用经典条件作用来治疗恐怖症。 4.高级条件作用 高级条件作用：由一个已经条件化了的刺激来使另一个中性刺激条件化的过程。条件刺激成为“替代性”的无条件刺激。例子，明星做广告。 7．判断下列活动分别