山东省荣成市八年级语文上册 22《送东阳马生序》教学设计 鲁教版五四制.docVIP

《送东阳马生序》复习课教学设计 ?? 导语： 　　《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，劝勉马生在优越的学习环境中更应勤奋，专心致志地学习。那么今天我们就来复习这篇文章。 　　一、提纲挈领提问题 　　首先请大家思考：作者在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？结果如何?用相关的句子加以印证。这些句子就是我们要复习的重点。下面我们就针对这些问题来进行复习。 　　1文章分别讲了自己从师求学之难：幼时求书之难、成年后从师求教之难、具体写从师求教的道路之苦。那么他到底都遇到过哪些困难，又是怎样克服的，从文章里找到这样的句子来说明。 　　2这样写的目的是什么？ 　　二、分段复习： 　　1幼时求书之难，在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？ 　　2成年后从师求教之难，在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？ 　　3从师求教的道路之苦：在求学的过程中遇到了哪些困难，又是如何解决的？侧重于讲解对比论证的写法 　　如：分别展示文章里的句子，让学生翻译。 　　1．无从致书以观。(无从：没有办法。致：取得，这时指买到。) 　　没有办法买书来看。 　　2．每假借于藏书之家。(每：时常。假借：同义词连用，可译为借。) 　　时常向藏有书籍的人家去借。 　　3．益慕圣贤之道。 (道：学说。) 　　更加仰慕古代圣贤的学说。 　　4．弗之怠。 (弗：不。 弗之怠即弗怠之，否定句式代词宾语前置句。) 不敢放松学习。 　　5．又患无硕师名人与游。 (硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。游；交往。) 　　又担心没有才学渊博的大师，不能与有名望的人交往。 　　6．俟其欣悦，则又请焉。 (俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。) 　　等先生高兴了，便又向他请教。 　　7．当余之从师也，负箧曳屣。 (之：取消句子独立性。箧：箱子，这里指书箱。曳：拖。屣：鞋子。) 在我当年从师求学时，背着书箱，拖着鞋子。 　　8．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。(支：通肢。僵劲：僵硬。媵人：服役的人。汤：热水。沃灌：浇洗。衾：被子。拥覆：围盖。和：暖和。) 　　到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水(给我)洗手暖脚，用被子(给我)盖上，很久(我)才暖和过来。 　　9．同舍生皆被绮绣。 (被：通披，穿。绮绣：丝绸做的华丽的衣服。) 　　同旅舍的同学们都穿着华丽的衣服。 　　10．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 　　全句译作：有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 　　11以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 　　全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 　　三、归类复习： 　　（一）通假字： 　　1四支僵劲不能动：支通肢，肢体。 　　2同舍生皆被绮绣：被通披，穿着。 　　（二）一词多义 　　1．以：计日以还(而，来) 以是(因为)人多以书假余(把，拿) 以衾拥覆(用) 生以乡人子谒余(凭借……的身份) 　　2．道：益慕圣贤之道(学说) 余故道(讲，说) 得道(仁政) 　　3．从：无从(从何处，这里指办法) 从乡之先达(向) 　　4．至：礼愈至(周到) 至舍(到了) 多助之至(极点) 　　5．寓：寓逆旅主人(寄居) 寓之酒也(寄托) 　　（三）词类活用： 　　腰： 腰里挂着。 　　（四）古今异义 　　1． 臭：古义：气味。今义：不 好闻的气味。 　　2． 汤：古义：热水。 今义：食物加水后煮成的汁水。 　　3． 再：古义：两次。 今义：行为的重复 　　四、课堂小测： 　　1开头统领全文的词语、句子是： 　　嗜学；余幼时即嗜学。 　　3.最能表现作者幼时抄书之苦的句子是： 　　天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。 　　4.作者趋百里之外求学的原因是什么？ 　　益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。 　　5.文中通过典型事例，全面地叙述了作者求学的经历，与他的功成名就有什么关系？ 　　用坚韧不拔的精神，不断克服困难。 　　6.作者为什么对同舍生的优越生活条件毫无羡慕之意？ 　　因为作者追求精神享受，心中只有读书这件乐事，所以不在意客观条件。 　　（意中有足乐者，不知口体之奉不若人也） 　　板书： 　　幼时求书之难 　　成年后从师求教之难 勤奋刻苦 　　从师求学的生活之苦 ? 3