山东省龙口市诸由观镇诸由中学六年级数学下册 7.1 两条直线的关系教案 鲁教版五四制.docVIP

两条直线的位置关系 垂直 课型：新授课 教学目标： 1.通过寻找相交线的活动，进一步认识互相垂直的直线；理解与垂直有关的直线、线段的性质及点到直线的距离的概念 2.会用字母表示互相垂直的直线，能运用三角板或量角器过一点画一条直线的垂线； 3. 经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力 教学重点： 垂线、垂直的概念和与垂直有关的直线、线段的性质。 教学难点： 如何观察图案规律活动，抽象出互相垂直的直线的概念。 教学方法： 师生思维对话、生与文本对话、生生思维对话，个别交流、集体评价。 教学手段： 三角尺、量角器、纸张、班班通 教学过程： 一、创设问题情境,研究垂直等有关概念 1.学生观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边, 方格纸的横线和竖线……思考这些给大家什么印象? 在学生回答之后,教师指出垂直两个字对大家并不陌生但是垂直的意义垂线有什么性质我们不一定都了解这是我们要学习的内容2.教师出示相交线的模型演示模型学生观察思考固定木条a转动木条当b的位置变化时a、b所成的角a是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时a、b所成的四个角有什么特殊关系? 教师在组织学生交流中应学生明白当b的位置变化时角a从锐角变为钝角其中a是直角是特殊情况其特殊之处还在于当a是直角时它的邻补角对顶角都是直角即a、b所成的四个角都是直角都相等 3.师生共同给出垂直定义垂直的表示法 垂直的定义：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。其中的一条直线叫做另一条的垂线，它们的交点叫做垂足。 如图（2）中，直线AB、CD相交于点O，∠BOC＝90°，此时我们就说直线AB与CD互相垂直，记作：AB⊥CD或CD⊥AB。其中AB叫做CD的垂线，CD也叫做AB的垂线。互相垂直的两条直线的交点叫做垂足（如图（2）中的点O） 当AB⊥CD时，通常在图上一个交角处标上“”，表明该角为直角。如果用l,m 表示这两条直线，那么直线l与m垂直，记作l⊥m。垂足为O点。铅垂线与水平线也是互相垂直的，是垂直的特殊情况。 说明：两直线互相垂直是两直线相交的特殊情形。 2．做一做：动手试一试： （1）你能借助三角尺在一张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？ （2）如果只有直尺，你能在如图7-8所示的方格纸上画出两条互相垂直的直线吗？ （3）你能用折纸的方法折出互相垂直的直线吗？ 方法1：利用三角尺的直角画出90度角，进而将角的两边反向延长得出两条互相垂直的直线。 方法2：利用方格纸上的现成的成垂直的直线，也可利用对角线等。 方法3：第一次对折得平角180度，第二次对折得90度角，展开即可得出。 教学方法：生与文本对话、生生思维对话，交流合作得出，教师可放手给学生，并给与鼓励和评价。 得出垂直的两条直线的性质：互相垂直的两条直线所成的四个角都是直角。 二、画图实践,探究垂线的性质 学生用三角尺或量角器画已知直线L的垂线 （1） （2） 图7-9 在学生道出在直线L上取一点A过点A画L的垂线并且动手画出图形教师板书学生的结论经过直线上一点有且只有一条直线与已知直线垂. 即垂线的基本性质：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 2.在图7-10中，过点P作l的垂线，垂足为O点。线段PA, PB, PC , PO谁最短？你能用一句话表示这个结论吗？ 图7-10 线段PO的长度叫做点P到直线l的距离。线段PO叫做点P到直线l的垂线段。 由垂直的基本性质可知：直线外一点到该直线的垂线段只有一条。 一般地，直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短。 简单说成垂线段最短关于垂线段教师可让学生思考垂线段与垂线的区别联系垂线段与线段的区别与联系1.判断以下两条直线是否垂直： ①两条直线相交所成的四个角中有一个是直角；（ ） ②两条直线相交所成的四个角相等；（ ） ③两条直线相交,有一组邻补角相等；（ ） ④两条直线相交,对顶角互补。（ ） 2.一条直线的垂线只能画一条。（ ） 3.点到直线的垂线段就是点到直线的距离。（ ） 4.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（ ） （二）、变式训练巩固垂线的概念和画法如图根据下列语句画图 (1)过点P画射线MN的垂线Q为垂足 (2)过点P画射线BN的垂线交射线BN反向延长线于Q点(3)过点P画线段AB的垂线交线AB延长线于Q点 学生画完图后,教师归结