认识无理数说课课件.ppt

1.所处的地位与作用： * * §2.1 认识无理数（1） （八年级上册） 数学组 刘 彬 教材分析 教学过程 板书设计 ——说 课 环 节—— 教法学法 教材分析 《认识无理数》是北师大版八年级上册第二章第一节内容，通过本节课的学习，学生对有理数的范围就扩大到实数范围。在初中数学中占有重要地位。 为后面学习有理数的性质、二次根式、二元一次方程打下基础。这节课不仅仅是完善学生的知识结构，而且培养学生的想象力、渗透数学思想、发展学生的逻辑思维。 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与 价值观： 教学目标 运用有理数的有关知识，通过逻辑推理判断一个数是否为有理数，发展逻辑推理能力； 通过拼图活动，感受无理数存在的必要性和合理性； 通过动手操作、小组合作培养合作和探究精神，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。 教学重点 教学难点 1.经历无理数产生的实际背景，感知生活中存在不同于有理数的数。 2.能够运用有理数的知识判断给出的数是否为有理数。 对拼图得出的面积为2的正方形边长a是个什么样的数的探究过程。 学情分析 这个学段的学生，在代数方面已经建立了有理数的体系，并且大多数学生对有理数的相关知识有了较深的理解，使用过计算器，并且小学时对圆周率有了一定认识；在几何方面学生熟悉正方形面积与边长的关系；在能力方面学生有了一定的分析、推理和概括能力。 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 角色扮演法 小组合作法 情境设置法 说教法 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神 合作交流法 自主探究法 动手操作 回顾总结 说学法 讲授法 体验教学法 教法 ——教学过程—— 复习引入 引入新知 归纳小结 ——教学过程—— 动手操作 复习引入 1、我们学过的数有哪些？ 2、什么是有理数？ 整数 正整数：如：1，2，3，… 零：0 负整数：如-1，-2，-3，… 分数 正分数：如 , ,5.2, … 负分数如 ， ，-3.5,… 有理数 回顾 思考 ? 什么叫有理数？ 按定义分 有理数 正有理数 负有理数 零 正整数 正分数 负整数 负分数 回顾 思考 ? 3.除了有理数外还有没有其他的数呢？ 按正负分 有两个边长为1的小正方形,剪一剪,拼一拼,设法得到一个大的正方形。看看能有几种拼法？ 1 1 1 1 完美的正方形 拼图活动 1 1 变化的世界 奇妙的组合 拼图： 越来越大， 所以a不可能是整数 a可能是整数吗? a可能是以2为分母的分数吗? 结果都为分数，所以a不可能是以2为分母的分数。 因为正方形的面积为2 所以 (1)设大正方形的边长为a,a满足什么条件? 问题与思考 a可能是以3为分母的分数吗? 结果都为分数，所以a不可能是以3为分母的分数。 a可能是分数吗? 试说出原因。 两个相同的最简分数的乘积仍然是分数，所以a不可能是分数。 a既不是整数又不是分数，所以a一定不是 。 有理数 *