重庆市开县南雅初级中学八年级语文《背影》课件 人教新课标版.ppt

问题导入 同学们，我们的父母在艰辛与苦难中繁衍生息，才有了我们的幸福与安适。那么，你是否在生活中感受到父母的爱呢？有吗？能否说来听听？ 今天，我们来学习散文家朱自清先生的《背影》，看看他与家人的情感是不是与我们一样呢？ 课时目标 1.感受文章所表达的父子情； 2.学习本文朴实饱含深情的语言； 3.通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。 哪一次“背影”写得最具体、最感人？ 第二次 我们先学习第二次“背影” 研读探究（一） 1.作者是如何细致刻画“背影”的？试找出来并说说自己的体会。 2.为什么写得这样详细？ 研读探究（二） 课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短。请找出来，联系上下文说说这些话语包含了父亲对儿子怎样的思想感情？并举例分析。 链接生活 这篇文章不仅刻画了栩栩如生的背影，书写了博大深沉的爱；并且作者以自己的感悟过程为大家上了生动的一课，教会我们懂得感恩，懂得回报。老师觉得大家并不缺乏感受爱的心灵。下面，请你们用笔对着父母家人说说自己的心里话，好吗？ 说说心里话 （1）当父母给你学习上施加过重的压力时，你会这样说：—— （2）当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你会动情地说：—— （3）当父亲或母亲为你过度操劳病倒后，你会安慰道：—— （4）当父亲在工作上或生活上遇到不如意的事时，你会劝道：—— 结束语 最后，请大家大声齐读下面这几句话，来结束我们今天这堂课吧： ———朱自清 朱自清 整体感知（一） 默读课文，圈点勾画，思考并回答： 1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 2.读这篇文章后，你感受到了什么？ 亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 感受：细心关照， 　　　周到入微。 整体感知（二） 快速浏览课文，圈点勾画，思考并回答： 1.文中几次提到背影，后三次提到背影时作者有什么表现？2.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”为什么呢？ 1惦记背影（思念父亲） 2刻画背影(流泪) 3惜别背影(流泪) 4再现背影(流泪) 四写背影： 阅 读“买橘子”一 段 根据课文选词填空，看图有感情地齐读： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 外貌描写 父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重 这寒碜的衣着呼应惨淡的家境 动作描写 走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便 （突出父亲的老态龙钟） 爬月台动作：探攀缩倾——行动不便，步履艰难 （细腻而生动地写出了父亲爬月台的整个过程，表现了父亲为儿子买橘子的不易。） 语言描写 父亲的语言 ⑴“不要紧,他们去不好!” ⑵“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.” ⑶“我走了,到那边来信!” ⑷“进去吧,里面没人. ” ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 ②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 ③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 ④进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 质疑探究（一） 1.你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为什么？ 2.为何儿子会多次流泪? 特定的环境：家境惨淡，祸不单行。 父爱如山 饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱 质疑探究（二） 儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。 望父买橘 父子离别 再现背影 太聪明了，聪明过分——后悔自责