高一语文沁园春.雪ppt.ppt

青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗帜，召唤着理想，憧憬着未来。 青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。 青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每个人的心弦。 青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩… … 立 志 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山！ 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹《红楼梦》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ——曹操《短歌行》 对于秋天，不同人有着不同的看法与感受： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 （清静无为） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （少年壮志） * 青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。 ——李大钊 咏蛙 毛泽东 独坐池塘如虎踞， 绿杨树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢作声。 朗读 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲、岳麓山面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了对国家命运的感慨和以天下为己任、改造旧中国的豪情壮志。 写 作 背 景 诗歌阅读“五步法” 谁写的？ 写了什么？ 为什么写？ 怎样写的？ 有何借鉴？ 1、前3句的正常语序应怎样？ 2、“独立”能否改为“站立”“直立”等？ 寒秋,（诗人）独立（于）橘子洲头,（望）湘江北去。 “独立”不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概. 一个“独”字再现了当时的特定环境,诗人身处险境仍然“独立寒秋”，表现了他的坦荡从容。 “千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。” 这是柳宗元政治革新失败之后被贬，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境相似。 深秋,也可理解为处境险恶。而非寒冷的秋天。 3、“寒秋”作何理解？ 诗歌语言常用变序,这里将“独立”置前,增强了表现力.它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,更能激发读者的种种想象与联想。 4、为什么调整语序？  比较鉴赏：下面三篇作品中描绘的景色有什么特色？表现了作者什么样的情感？ ①〔天净沙〕 秋思　元代·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯！ ② 唐·刘禹锡 秋词二首（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ③ 毛泽东《沁园春·长沙》 “湘江秋景图”。 1、这种蓬勃发展的景色，如果用文中的一句话来概括的话，可以用哪一句话？ 2、面对这种蓬勃向上的景色以及这么广阔的天地，作者想到了什么呢？提出了一个什么样的问题？ 问苍茫大地，谁主沉浮？ 见景 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 生情 见生机勃勃之景 生济世沧桑之情 携来百侣同游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水， 浪遏飞舟？ 追忆 感怀 恰 曾携百侣来游 “同学少年”形象：有才华，有激情，有责任感，有英勇无畏的干革命精神和豪情壮志。 忆当年革命盛景 主宰国家命运的，是一群朝气