高考18个高考文言文虚词用法及例句翻译.doc

高考18个文言虚词用法及例句翻译 [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 一、【而】 （一）、连词 1．表示并列关系又蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。 ．表示承接关系可译为就接着，或不译置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 把它放在地上，拔出剑来将它击碎人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生来就什么都懂得的，谁能没有疑惑呢？表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等小学而大遗小的事情要学习，大的事情反而放弃了青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）表示假设关系，连接主语和谓语，可以翻译为“如果”“假如”人而无信，不知其可也（《祭十二郎文》）人如果不讲信誉那怎么可以呢?死而有知，其几何离？死后如果有知觉，那我们的分离还能有多久？表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”君子博学而日参省乎己（《劝学》）君子广泛学习并且每天不断检验反省自己学而时习之，不亦说乎？学习，难道不是一件愉快的事吗表示修饰关系，把表示动作行为方式、手段、时间等的状语跟中心词连接起来，现代汉语吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多项王按剑而跽曰：“客何为者？项羽手握剑柄跪直身子说：“你是干什么的？”填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走冬冬敲响战鼓，兵器刚一接触，士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。表示因果关系，连接有因果关系的词语或句子，不得已而为之没有办法,只能这样做。余亦悔其随之而不得极夫游之乐也我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。四时之景不同，而乐亦无穷也四季的景色不同快乐也是无穷无尽的表示目的关系目的是，来，用来籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 登记官吏百姓的户籍，查封官府金库，等将军的驾临（二）通尔，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你而翁归，自与汝复算耳你父亲回来,自然会找你算帐的某所，而母立于兹这地方，你母亲曾经站在这儿余知而无罪也军惊而坏都舍。士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样【固定词组】 【然而】在古汉语中，一般是指示代词“然”和连词“而”的连用，“虽然如此，但是”的意思。 夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到了有利于作战的天然时运，不能取胜，这是有利于作战的天然的时运不如有利于作战的地理条件的原因。【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已道理有先有后，技能学业各有专门研究，。我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）我一下子起飞，碰到榆树、檀树之类的树木就停下来，有时如果飞不上去，就掉在地上罢了。【而后】才，方才。 臣鞠躬尽瘁，死而后已。贡献自己的全部力量，死了方休【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）我虽是愚人，也知道那是不行的，何况对于明智的人来说呢！【既而】不久，一会儿既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）后来我把这情况告诉了公婆，公婆溺爱自己的儿子，管束不住他二、何 （一）用作疑问代词1．单独作谓语，后面常有语气助词哉也，可译为为什么什么原因①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。 ②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种心情，为什么呢？2．作动词或介词的宾语，可译为哪里什么。译时，何要后置①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）豫州（先生），现在打算往哪儿去呢？大王来何操？（《鸿门宴》）大王拿着什么过来3．作定语，可译为什么哪 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）既然这样，那么什么时候快乐呢?（二）用作疑问副词1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么怎么徐公何能及君也？徐公肉食者谋之，又何间焉打仗是那些做高官得厚禄的人（肉食者）来策划的，你又何必参与呢？2．用在形容词前，表示程度深，可译为怎么多么怎么这样（三）何：通“呵”，喝问信臣精卒陈利兵而谁何。可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。（谁何：呵问他是谁何。意思是检查盘问）（《过秦论》） 【固定词组】 【何若】【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 以五十步笑百步，则何如（《季氏将伐颛臾》）〔那士兵〕逃跑了五十步的人笑逃跑了一百步的人…呢…？沛公大惊，曰：