高中数学 第一章 计数原理 1.2 排列与组合 1.2.2 组合第2课时课堂探究教案 新人教B版选修2-3.docVIP

1.2.2 组合 课堂探究 探究一 组合数性质的应用 组合数的两个性质中的性质1主要应用于简化运算，性质2从右到左两个组合数合为一个，实现了从繁到简的化简过程，主要应用于组合数的化简和证明，性质2的变形一般为C＝C－C，它为某些项的相互抵消提供了方便． 【典型例题1】 (1)解方程组 (2)证明：C＋C＋C＋…＋C＝C. 思路分析：(1)解答的突破口在“C＝C”，因为等号两边是下标相同的两个组合数，故由组合数的性质1可得y＝2y或y＝x－2y.(2)的证明应灵活应用C＝C＋C. (1)解：因为C＝C，所以y＝2y或y＝x－2y. 若y＝2y，则y＝0，y－1＜0，不合题意，舍去． 所以y＝x－2y，即x＝3y，代入3C＝11C，得3C＝11C，即3·＝11·. 化简得y2－5y＝0，所以y＝0(舍去)或y＝5， 所以x＝15. 所以方程组的解为 (2)证明：左边＝(C＋C)＋C＋C＋…＋C ＝(C＋C)＋C＋…＋C ＝(C＋C)＋…＋C ＝C＋C＋…＋C … ＝C＋C＝C＝右边， 所以原式成立． 探究二 与几何有关的组合问题 解答与几何图形有关的组合问题，其解题方法与一般组合问题的求解方法基本相同，只要把几何图形中的隐含条件看作组合应用题中的限制条件即可．计算时可用直接法，也可以用间接法，当限制条件较多的情况下，需要进行分类计算． 【典型例题2】 α，β是两个平行平面，在α内取