13.2.4角边角课件(2014华师大八年级上).ppt

* 【学习目标】 1、知识技能：知道角边角判定证明三角形全等的条件内容，会用角边角判定证明三角形全等。 2、过程与方法：使学生经历探索三角形全等 的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程。 3、情感态度：通过探究三角形全等条件的活 动，培养学生发现问题、解决问题的能力。 【教学重点】用判定角边角证明三角形全 等的条件及语言符号的书写格式 【教学难点】指导学生分析问题，寻找用角边角判定三角形全等的条件 1.什么样的图形是全等三角形？ 2.判定两个三角形全等要具备什么条件? 复习引入 三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。 A B C D E F 在△ABC和△ DEF中 ∴ △ABC ≌△ DEF（SSS） AB=DE BC=EF CA=FD 用符号语言表达为： 三角形全等判定方法1 知识回顾: 三角形全等判定方法2 用符号语言表达为： 在△ABC与△DEF中， ∴△ABC≌△DEF（SAS） A B C D E F AB=DE ∠B=∠E BC=EF 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS” 知识回顾: 创设情景,实例引入 如图,小明不慎将一块三角形模具打碎为三块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样的三角形模具吗? 如果可以,带哪块去合适?你能说明其中理由吗? 怎么办？可以帮帮我吗？ ① ② ③ 任意画一个△ABC，再画一个△A′ B′ C′ ，使A′ B′=AB，∠ A′ = ∠A，∠ B′ =∠B（使两角和它们的夹边对应相等）。把画好的△A’B’C’剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 问：通过实验可以发现什么事实? 画法： 1、画A′B′= AB 2、在A′B′的同旁画∠ D A′B′=∠A ，∠E B′A′ =∠B，使 A′D、 B′E交于