当下教师责任履行的管理实践策略探寻.pdfVIP

专题研究 l●■_____■■■●___● * 当下教师责任履行的管理实践策略探寻 刘水福刘永福薄存旭溥存旭 【摘 要】调动教师责任履行的内在积极性的重要突破点在于寻求和生成学校管理的实践智慧，从技术 和本体层面创造性地运用制度、伦理和文化等手段，主要包括六条管理实践策略：以领导班子的务本 自律为前提，谋划责任管理方略；以组织机构的重组优化为基础，生成责任分担体系；以教学骨干的 示范引领为关键，强化责任教育意识；以校本教研的常态运行为依托，发掘责任履行智慧；以师生员 工的自主发展为旨归，培养责任品味情调；以校园文化的凝结亮化为特色，成就责任生活惯习。 【关键词】教师责任；教师责任履行；学校改进；学校管理 【中图分类号]G451．6【文献标识码】A【文章编号]1009—718X(2013)05—0031—05 在教师外部待遇既定的情况下，如何激励教师更 “一个好校长就等于一所好学校，一所好学校成就一 好地履行责任已成为推动学校改进的重要途径，但学 个好校长”。这一定律实际上可扩展至领导班子层面， 校管理者对此往往感觉力不从心。究其原因，研究者 即首先要求领导班子以身作则，勇担学校发展职责， 发现，管理者普遍希望通过制度约束来达到目的，但 然后，教师才能认真履行其责任。这主要表现为以下 刚性的制度性约束不仅难以调动教师责任履行的内在 几方面。 积极性，反而在一定程度上引发了教师的应付性行 (一)确立校级领导责任，强化自我管理 为。从教师积极性较高的学校来看，其重要突破点在 学校领导班子责任的确定，不能只停留在文件和 于寻求和生成了学校管理的实践智慧，即从技术和本 规章制度中，要发挥其引领教师责任履行的作用，必 体层面创造性地运用制度、伦理和文化等手段，恰如 须将领导班子责任进行公开并落实，严格要求。例 其分地推动这一工作。在对多所实验学校进行深度调 如，研究者在对山东省S初级中学进行调研时发现， 查、访谈和观察后，研究者总结出了卓有成效的六条 该校领导班子为了带动教师的工作积极性，首先重申 管理实践策略，它们可从整体上实现对教师责任履行 了校长、副校长、教导处主任和后勤主任的职责，制 的推进。 定了详细的考核办法，并将相关信息公布，如，学校 制定了“春天计划”，即在每学期和每学周开始之日， 一、以领导班子的务本自律为前提，谋 将本阶段需要完成的重要工作公之于众，让教师监 划责任管理方略 督。该校的行政副校长几乎每天都是第一个到校，最 在我国当前学校管理中，存有一个基本定律， 后一个离开办公楼，兢兢业业地完成本职工作。为了 刘永福 武汉大学教育科学学院 博士生430072 薄存旭 武汉大学教育科学学院 博士生(临沂大学高等教育研究院 副教授)430072 木本文为武汉大学2011年度自主科研项目(人文社会科学)“学校改进视域中的教师责任及其管理研究” 成果，得到“中央高校基本科研业务费专项资金”资助。 31 万方数据 己兄教育科学研究2013’05 -I____l_______--一—— 给