2016春一年级音乐下册 第5单元《勇敢的鄂伦春》教案1 新人教版.docVIP

《勇敢的鄂伦春》 教学目标： 1．通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。 2．加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。 过程与方法： 1．通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。 2．通过模仿法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。 情感及价值观目标： 学生结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教学重点： 1．学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》 2．感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。 教学难点：指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 师: 小朋友们，大家好！ 二、欣赏歌曲： 1．师：来，让我们一起去听一听他们的歌曲吧！播放伴奏，老师表演唱。 师：歌曲的情绪是优美抒情的还是活泼欢快的？ 师：你能从地图中找到鄂伦春族吗？歌曲中告诉我们鄂伦春族人能歌善舞，他们居住在我国大兴安岭一带。 2．视频播放，你看鄂伦春的小朋友来了！ 师：鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴厚厚的帽子，身穿着厚皮服，这说明他居住的大兴安岭地区天气怎样？ 师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》 视频播放，感受歌曲情绪。 【设计意图：通过聆听音乐感受歌曲旋律的特点。感受鄂伦春民族生活习惯和地域特点。】 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 1．让我们看这歌片再来仔细听一听歌曲。 师：请你用歌词中的话来下面的问题回答。 ①鄂伦春人住在哪里呀？ ②鄂伦春人是怎样保护森林的？ ③勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 【设计意图：帮助学生理解歌词、记忆歌词。】 2．节奏练习； ①师：请我们把以前学过的音符缺少的地方填上。师读歌词请学生填写空白处。 练习“勇敢的”这一节奏，进行节奏创编。 ②师：让我们向鄂伦春的小勇士一样，不怕困难，自己尝试的读一下歌词吧！学生按节奏读歌词。 ③师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！ X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖? 注意由慢速到快速练习，突出强弱。 ④师：连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？（自编动作表现） 【设计意图：让学生复习已学过的知识，掌握本课歌曲的节奏特点。感受二分音符时值的饱满性】 3.教师范唱。 师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。 【设计意图：指导通过学生聆听、拍手、数拍等方法，使学生准确地接唱前奏。】 4、演唱歌曲 ①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。 ②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。 【设计意图：通过提示帮助学生更好的演唱歌曲，体会鄂伦春族人民的勇敢。】 5.师生接唱。 师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏 【设计意图：复习巩固歌曲，注意每个乐句的音准和节奏。】 四、歌曲处理： 1.第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。（f强记号） 2.第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强） 3.如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。） 4.师：鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？自豪。（最后一个乐曲突出自豪感） 【设计意图： 根据歌词内容，进入情境，引导学生进行歌曲的力度处理，体现歌曲的风格特点。】 五、复习巩固歌曲： 1.采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。男女分唱、分小组唱、单独演唱等。 2.完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 【设计意图：感受鄂伦春族旋律的特点。】 五、为歌曲伴奏 1.师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入。出示x x | X??X? ‖?应用哪种乐器伴奏（响板），请大家试一试。 2.出示课件：“X—”适合运用哪种打击乐器伴奏？（碰铃）鄂伦春族人民也是驯鹿的人，我们就用碰铃表现马脖子上的铃铛声。 请你看看我们打响板和碰铃在歌曲的什么地方出现了。边唱歌曲边为歌曲伴（请学生上来选择打击乐器） 3.X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X?? —?? ‖? 像马儿在奔跑我们尝试用双响筒为歌曲最后一句进行伴奏吧！伴奏型如下： X X? X X? | X X? X X |? X X? X X |? X??X? ‖? 4.让我们用这三件打击乐器为歌曲伴奏吧！ 【设计意图：丰富学生对歌曲的表现，培养他们的合作能力。】 六、舞蹈欣赏与表演 1.师:鄂伦春族朋友知道咱们把他们的民歌