2016春六年级音乐下册 第4课《舞蹈音乐天 地》教案 花城版.docVIP

第4课 舞蹈音乐天地 教学目标： 1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。 2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 教学过程： 一、导入新课： 1．聆听音乐，你能否听出是几拍的？ 2．介绍三拍子的舞曲特点。 由于舞蹈时需要由两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”，又称为“华尔兹”，华尔兹一般起源于农村，随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来，所以有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲，现在通行的圆舞曲大多是维也纳圆舞曲。 二、教学新课 （一）首先我们来聆听第一小圆舞曲 1．请思考音乐中有几段不同的旋律？ 2．旋律的出现顺序是怎样的？ 3．这两段主题旋律给你怎样的感受？ 1）欣赏主题A，并分析，展开想象 a.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。 b.跟钢琴哼唱主题A，划拍子， c.师生互动，学生表演舞蹈，其他同学哼唱 2）欣赏主题B，哪些地方体现了活泼的气氛？ a.跟着音乐哼唱 b.分析主题B 大量地使用了八分音符，旋律紧凑，第4、5小节运用了休止符号使音乐更具有跳跃的感觉 3）完整聆听第一小圆舞曲，同时完成图形谱 （二）欣赏第二小圆舞曲，听听它的风格是否有变化？ 比第一小圆舞曲更有激情，我们分段来体会一下， 1、首先聆听主题A，它是通过哪些音乐要素表现出来的？ 强有力的节奏，旋律的走向（上行、下行、平行）？而且是那直上直下的旋律线条，忽上忽下的大跳音程，体现了欢快的情绪。 2．想象画面，此时的表演家们在溜冰场上应该是怎样的动作 表现了表演家们矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。 聆听主题第二小圆舞曲主题B，除了主旋律以外你们还听到了什么？（教师用碰铃引导） 用快速的装饰银演奏来模拟舞蹈者旋转时腰间清脆的银铃声，将表演家们那跳跃的溜冰动作表现的淋漓尽致。 （三）欣赏第三小圆舞曲 1．出示两个图形谱，根据图形想象音乐情绪 2．思考第三小圆舞曲的结构与第一小圆舞曲的结构有何不同？（学生回答） 第三小圆舞曲跟第一小圆舞曲情绪相近，音乐又恢复了舒展、轻松的气氛中，由小提琴奏出，结构由三部分变成了两部分。 第一小圆舞曲 A B A 第三小圆舞曲 A B （四）完整聆听全曲 （五）介绍作曲家 三、课堂练习： 小组创作,表演. 让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词. 四、课堂小结： 我们学习了这首经典的品，希望大家在进的生活中能主动学习音乐，深刻感悟音乐，体会音乐，真正的享受到音乐的美。 五、布置作业： 用人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏. 第5课 两手不同风格的合唱曲 3