2016春四年级数学下册 第七单元《奇异的克隆牛 小数加减法》教案4 青岛版六三制.docVIP

奇异的克隆牛—小数加减法 【教学内容】青岛版六年制义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元信息窗一 【教学目标】 1.在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。 2.培养学生对知识进行迁移类推的能力。 3.感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，渗透热爱科学的教育。 【重点】 探究并掌握小数加减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算。 【难点】对小数部分位数不同的小数的加减法的计算。 【教学过程】 一、复习旧知 1.比较数的大小 0.3 = 0.30 2.小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3.0.77是由（ ）个0.01组成的；也可以把0.77看成是由（ ）个0.1和（ ）个0.01组成的。 二、探索新知，感悟法则 师：同学们对前面学习的知识掌握的真不错，回答问题的声音真宏亮，老师奖励同学们观看一段小视频。 播放有关克隆知识的视频。 师:刚才同学们观看了有关克隆的视频，课前老师还让同学们搜集了解了有关克隆方面的知识，简单点说克隆就是复制，克隆技术的产生对保护珍稀物种是一个福音，但它同时也是一把双刃剑，有利也有弊，没有标准答案，就看人们怎样利用它。 1.小数加法 （1）理解小数加法的意义 师：接下来我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看看它们身上有哪些有趣的数学问题。看，这就是在咱们青岛诞生的两头克隆牛！一头叫健健，一头叫壮壮。 师：请同学们用数学的眼光来看一下，你能找到哪些数学信息？ 小组内互相说一说。 师：根据这些数学信息你能提出什么问题？ 生：…… 师：刚才同学们提出了这么多的问题，下面我们就来解决2个问题，如果把这2个问题解决了其它的问题就都迎刃而解了。 指名读一读：壮壮出生时的胸围是多少？和壮壮出生时的体长比健健长多少？ 师：先看这个问题：壮壮出生时的胸围是多少？ 师：怎样列式？（0.77+0.03）教师板书 师：这两个加数都是小数，今天我们就一起研究小数加减法。 师：为什么这样列式？（因为求比0.77多0.03的数，所以用加法。） 师：求比一个数多几的数是多少用加法计算，看来小数加法和整数加法的意义完全一样。 （2）探索小数加法的方法 师： 0.77+0.03你想怎样计算？ 让生独立解答。 生1：我想口算。7+3=10，7+1=8，0+0=0所以是0.80（你是把百分位加百分位，十分位加上十分位，个位加上个位……） 生2∶我也用口算，77个百分之一+3个百分之一=80个百分之一也就是百分之八十是0.80 生3：我是把0.77米看成77厘米，0.03米看成3厘米口算，77+3=80厘米，也就是0.8米。 生4：我会用竖式计算。 请上前面来用竖式写出来。 请你来当小老师给大家讲讲。生讲完后，让下面的学生提问题。多请几名学生讲解。（此处是重难点） 在生讲时，师引导学生讲出：先把相同数位对齐，百分位对齐百分位，十分位对齐十分位，个位对齐个位。（相同数位对齐后计数单位相同才可以相加。也可能这样解释：厘米加厘米，分米加分米）先把百分位上的7和百分位上的3相加，满十向前一位进一，再把十分位的7和十分位的1相加，小数点落下来（或说对齐上面） 0.7 7 + 0.0 3 0.8 0 这个点为什么要点在这里？不点在这或这，教师手指。（让学生说说） 这个7表示7个1%，加3个1%等于10个1%，也就是1个十分之一，在这里写0进一；7个十分之一加上1个十分之一等于8个十分之一；8在十分位上，所以点就点在这！也就是他说的和上面的小数点对齐！个位上0+0=0 。 （如果出现提出应该把末尾的0去掉，则请学生分析去掉0的依据；如没有提出此问题，教师可启发结果中小数末尾的0可否去掉？） 板书结果：0.8（米） 师结合课件做重点地方的强调。 2.小数减法（小数部分位数相同）： 回到刚才的信息图，解决第2个问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？ 我们再来看这个问题：（出课件）壮壮比健健体长长多少米？谁来列式？（0.76-0.72，教师板书） 师：这是一道小数——减法题，接下来就来研究的小数减法。 这样列式的理由是？生：…… 师：求一个数比另一个数多多少，用减法计算，这也跟整数减法的意义是一样的。 这道题你们是想让老师来讲还是自己解决？答题纸0.76-0.72= 学生独立做，一生板演，讲解做法：先把数位对齐，百分位对齐百分位，十分位对齐十分位，个位对齐个位，然后从最低位减起。差的小数点也和横线上面的小数点对齐。 师：谁来口答验算？（可以用加法0.04+0.72或用减法0.76-0.04）教师指着数字。 口头答语，答：壮壮比健健体长长0.04米。 订正时让学生讲解，教师肯定学生的多种验算方法