初中化学人教九年级上册课件 5.1质量守恒定律.pptVIP

学习目标 1．通过探究活动能说出质量守恒定律的内容。 2．从微观角度知道质量守恒定律的实质。 3．质量守恒定律的应用。 温故知新 什么是科学探究？ 分析与讨论： 质量守恒定律 2.推断反应物或生成物化学式 3.确定反应物或生成物的质量 1.在A+B=C+D反应中,4g A和5g B恰好完全反应生成了3g C,则生成D的质量为________. 2. Ag KClO3和bg MnO2混合加热完全反应剩余固体物质中含cg KCl,则生成O2的质量为________. 1. 在化学反应2ＸY2＋Ｙ2=2Z中Z的化学式为______ 2. 如右图所示，每两个甲分子反应后生成两个乙分子和一个丙分子，已知甲、乙、丙分别为不同种类的纯净物，则乙物质的化学式为（ ） A.A2B B.AB2 C.AB D.A4B2 ? + 甲 乙 丙 A原子 B原子 4. 4Fe+3O2＝2R，则R的化学式为 ; Fe2O3 3. SO2 + I2 +2R = H2SO4 + 2HI，则R的化学式为 ; H2O 5. 环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为: I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，则X的化学式为 。 6 克 (a-c)克 * 科学探究一般过程 1.提出问题 2.猜想与假设 3.制定计划 4.进行实验 5.现象记录 6.解释与结论 7.反思与评价 分析对比结论和假设，提出实验不足等 包括实验准备和实验过程 制定一个或多个实验方案 对可能的原因或结果做出假设 学习或生活中出现的未知问题 分析得出初步结论 观察、记录、用图表形式表述等 科学探究：对一个未知问题提出猜想和假设，并用科学实验的方法验证假设是否成立的过程。 我们做过或学过哪些科学探究实验？ 对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 空气中氧气含量的探究 制取氧气与氧气性质的探究 测定水的组成的探究 …… 其实我们已经学过很多探究实验，那探究实验有哪些步骤，需要注意什么？ 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？ 反应物的质量总和 生成物的质量总和 1.提出问题： 在化学反应中反应物和生成物的质量有什么关系？ 2.猜想与假设： 3.制定计划： 方案一：白磷自燃 方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应 生成物的质量总和 反应物的质量总和 大于 小于 等于 ①红磷存放于水中，取出时用镊子。②燃烧时为免锥形瓶底部破裂，应在锥形瓶底部铺上一层细沙。③红磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实验。 ④气球的作用：缓冲作用,防止气体膨胀，瓶内压强增大，将胶塞迸出。 查阅资料（实验前准备）： 方案一：红磷自燃 该实验成功的关键： 装置气密性要好 玻璃管 注意观察：①锥形瓶内红磷燃烧的现象； ②气球的变化情况； ③化学反应前后质量的变化情况。 红磷燃烧前后质量总和的测定 方案1 细沙 剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量热 气球先鼓起后瘪掉, 文字表达式： 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 结论：反应物质量总和 生成物质量总和　　 　　 现象： 天平仍保持平衡。 = 实验前 实验中 实验后 反应后总质量（g） 方案一 实验方案 分析 反应表达式 反应前总质量（g） 实验现象 红磷剧烈燃烧，放热，产生大量白烟，气球先变大后又缩小，天平平衡。 点燃 P+O2 P2O5 m1 m2 m1=m2，反应前后总质量相等。 方案二：铁钉与硫酸铜溶液反应 铁在空气会缓慢氧化（生锈），因此在实验前要用砂纸打磨。铁在纯净的氧气能燃烧。 实 验 解释与结论： 红磷燃烧前后的对比： 反应前的物质总质量等于反应后的物质总质量 反应前物质 反应后物质 锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管、气球 （空气） 氮气 锥形瓶 细砂 橡皮塞 玻璃管、气球 （剩余气体） 氮气 稀有气体等 稀有气体等 红磷 五氧化二磷 氧气 红磷质量 + 氧气质量 = 五氧化二磷质量 反应后总质量（g） 方案二 实验方案 分析 反应表达式 反应前总质量（g） 实验现象 铁钉表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。 前后总质量反应相等 Fe+CuSO4→FeSO4+Cu 天平平衡 m1 m2 m前=m后， 质量守恒定律: 参加化学反应 的各物质的 质量总和 生成的各物质的质量 总和 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 ①把盛有盐酸的小试