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27、摇花船 教学目标： 1、能在阅读的过程中自主识记生字新词5个；运用不同方法理解并积累“娉娉婷婷、流苏、即兴、火铳、信天游”等词语；指导书写“篾”字。 2、继续进行复述训练，能从“花船的样子、摇花船的规矩”来介绍“摇花船”这种民间艺术活动。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解具有浓郁民间特色的艺术活动——摇花船，感受传统文化带来的“幸福的感觉”，体会作者对家乡的热爱之情。 教学重点和难点： 1、通过学习课文，了解摇花船活动，并感受传统文化带来的“幸福的感觉”。 2、按提示复述摇花船这种民间艺术活动。 教学过程： 一、引出课题 师：我国地域辽阔，不同的地方有不同的风俗习惯，逢年过节，重大庆典，都要举行一些富有特色的民间艺术活动。人们载歌载舞，以表达心中的喜悦和祝福。 1、（图片出示）你们知道这些是什么活动吗？ 指名交流。（舞狮、踩高跷、扭秧歌、赛龙舟） 2、小结：舞狮、踩高跷、扭秧歌、赛龙舟都是传统的民间艺术活动，今天我们还要见识一种民间艺术活动，那就是——摇花船。（板书课题）一齐把课题读一遍。 二、初读课文 1、师：在这么多民间艺术活动中，作者为什么要选《摇花船》来写呢？打开书，轻声读读课文，要求读准字音，读通句子。 2、指名交流： 预设一：因为摇花船是我家乡的一种民间艺术活动，每年的元宵节都要举行。 （出示第一节）板书：民间艺术活动 预设二：那一回，我成了最美的花船姑娘，人们都来向我祝贺，这种幸福的感觉一直保持了很久。 三、深入学习1-5节 （一）了解花船的样子和摇的方法 1、师过渡： 每一种民间艺术活动都要借助一些道具，摇花船也一样，读读课文1—5小节，听清要求：用直线划出介绍花船样子的句子，用曲线划出花船怎样摇的句子。 2、学生读课文，划句子。 3、集体交流： 1）花船到底是什么样子的呢？把找到的句子读给大家听。 交流出示：花船是用竹篾编制的，形状像船，但没有船底。船的四周扎着各色的纸花，并有流苏从船舷上垂挂下来，一直拖到地上。 ★看图了解“竹篾”，字形指导“篾”。随机板书：轻 ★看图了解“流苏”，结合第三节中的相关句子知道流苏的作用。随机板书：美 ★这么美丽的花船，老师和你们一起来读一读。 师引读：花船是用——，形状——，但——。船的四周——，并有——。 2）这么美的花船是怎么摇的呢？ 指名交流，出示：姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着，她两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了。 教师立即引读：姑娘在花船中其实不是——，而是——，她两手——，慢慢——，这样——。 除了花船姑娘，还有谁在摇花船？ 指名交流，出示：跟在船后的是一位手握船桨的“船老大”，他由成年男子装扮。 教师立即引读：跟在船后的是一位——，他由——。 3）认识引号的特殊含义 师：想想，这里为什么要在“航行”“船老大”上面加引号？ 交流，小结：是呀，摇花船不是在水里摇的，船老大也不是真的船老大，所以课文中在这两个词上面加上了引号。 4）指导朗读 师：好，接下来，女生读花船姑娘摇的句子，男生读船老大摇船的句子，借助我们的想象把花船快乐地摇起来。 （二）了解摇花船的规定 必须遵守的: 1、师：摇花船作为我家乡的一种民间艺术活动，他可是要遵守一些规定的。轻声读课文的3—5小节，找找摇花船有哪些规定是必须遵守的？先找出句子，再圈出关键词。 2、学生自学。 3、集体交流： ★指名交流，出示句子1：坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一类的女孩子，她必须是村坊里长得最好看的。（板书：最好看） 怎么个好看法？（像嫦娥、西施一类的女孩子） 对呀，嫦娥、西施在我国古代被称为美女，一起来读一读。 ★指名交流，出示句子2：但必须是偶数，以示吉利。 （板书：偶数）。 （偶数就是二、四、六、八这样的双数，在我们中国人的眼里表示成双成对，成语里人们常说“双喜临门、好事成双”，意味着幸福，意味着吉利。这也是一种民间习俗。这里的“示”表示？“以示吉利”就是指？） ★指名交流，出示句子3：这个“船老大”必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱山歌的能力。 （板书：好嗓子 即兴编唱） 理解“即兴”。 ★指名交流，出示句子4：别村的花船进村，本村就得给红纸包儿。 随机理解“就得”，读准“得”。 4、指导朗读。 了解不统一的要求: 1、师过渡：除了这些必须遵守的规定，摇花船还有一些不统一的地方，默读3-5节，找出句子，再圈出关键词。 2、学生交流： ★指名交流，出示句子1：一个村坊出几只花船，视漂亮姑娘的多少而定。 理解：视……而定 （板书：数量） ★指名交流，出示句子2：摇花船不必统一时间，也没有一定的路线，由各村自己串街走巷地摇去。前面往往由火铳和火流星开路，接着就是锣鼓队 ，最后才是花船。 （板书：时间 路线）