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《统计调查方案》说课稿 说 课 提 纲 说教学过程 四 课堂巩固 （5分钟） 5 5、要了解某校学生的学习情况，则（ ） A、调查对象是全校学生 B、调查对象是全校学生的学习成绩 C、调查对象是该所学校 D、调查单位是每一个学生 E、调查单位是每一个学生的学习成绩 AD 说教学过程 四 过关检测 （5分钟） 5 6、调查单位是指（ ） A需要调查的那些社会现象的总体 B调查项目的承担者 C需要调查的社会现象的每个单位 D 调查中所调查的具体单位 E负责向上报告调查内容的单位 7、乡镇企业抽样调查中，抽取的每一个乡镇企业 是（ ） A调查主体 B调查对象 C调查单位 D调查项目 E填报单位 BCD CE 说教学过程 四 创新升华 （5分钟） 6 就我校学生的每月消费情况进行调查。 请以小组为单位设计调查方案 说教学过程 四 布置作业 （1分钟） 7 社会实践：以小组为单位按照设计好的 统计调查方案，利用课外时间就我校学 生的每月消费情况进行调查，调查结果 以小组为单位呈报。 知识类：完成习题集相关练习 A、任务驱动式教学法 即让学生带着问题去探索新的知识，从而突破教学难点，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，此法贯穿于课堂教学的主要环节。 B、讨论式教学法 主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性自觉性。 C、练习式教学法 主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。 * Company Logo Company LOGO 雄县职教中心 肖敏 说教材 一 说教法 二 说学法 三 说教学过程 四 说教材 一 1、教材选用 所用的教材是由娄庆松、曹少华主编、高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《统计基础知识（第二版）》，本节内容选自第二章第一节统计调查。 说教材 一 2、教材地位 统计调查是统计活动的开始，担负着搜集基础资料的任务，所搜集资料是否准确对整个统计工作的成败起到关键性的作用。而统计调查方案设计的成功与否，直接影响到统计调查工作的质量，其重要作用可见一斑。且本节内容在对口升学考试中也占有一席之地。 说教学内容 二 通过本节课学习，培养学生做事有计划的习惯，培养学生积极参与社会实践的能力。  1、掌握统计调查方案的基本内容 2、掌握调查对象、调查单位、填报单位 3、熟悉单一表和一览表 4、了解调查内容、调查时间和 期限 1、通过本节课的学习，使学生了解 统计调查方案如何设计 2、能够进行简单、小型统计调查, 培养学生分析问题、解决问题的能 力。 说教材 一 3、教学目标 知识类目标 技能类目标 德育目标 说教材 一 4、教学重点、难点 循序渐进的教学原则 教学重点：调查对象和调查单位 教学难点：正确区分调查单位和填报单位 2、教学方法 B D C A 任务驱动教学法 讨论式教学法 练习式教学法 启发式教学法 说教法 二 说学法 三 1、学情分析 本班大部分学生学习目的明确，思维 活跃，对新事物的接受能力较强，具有刻 苦钻研的精神，但是，专业课教学内容枯 燥、理论易与实际脱节，对如何学好专业 理论课一时找不到好的学习方法。所以， 必须在学法上予以指导。 1 课前预习、搜集素材。做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。 2 任务驱动，调动积 极性。在教学中通 过导趣、导疑、导 创，使学生在学习 的过程中，学会思 考，学会发现，找 到学习的乐趣。 3 鼓励探究，培养能 力。引导学生归纳 问题、总结问题， 形成自主分析问题、 解决问题的学习能 力、创新能力 说学法 三 2、学法指导 说教学过程 四 复习提问 探索新知 归纳积累 布置作业 创新升华 新课导入 过关检测 说教学过程 四 复习提问 （5分钟） 1 好喝吗？ 抽样调查：按照随机原 则从调查总体中抽出部 分单位进行调查，并根 据样本资料推算总体数 量特征的方法。 适用：不能或不适宜采用全面调查 抽样调查