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中学生人际交往 罗燕 冯田 霍倩 中学生的人际交往对象主要有： 父母， 老师， 同学。 与父母的交往可以称之为家庭交往。它是同学交往、师生交往的基础。 与家长交往，是我们学习交往的第一课堂 父母是孩子最早的接触者。在朝夕相处中，父母总是伴随儿童左右，指导他们的行为。学会正确和父母相处是人际交往的起步。 中学生成长过程中，与父母交往矛盾的主要表现有： ? (一)表现在价值观、人生观方面 (二)表现在生活方式方面 (三)表现在子女发展意向方面 (四)表现在规范与自律方面 案例分析 １、从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？ ２、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些？ 从子女角度看 1 心理断乳期　　　自我意识的增强，逆反心理的出现. 2 自我同一性混乱. 3.中学生从对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，信任伙伴胜过信任家长. 从父母的角度来看 1 、父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。 2 、父母对子女过度保护、无端干涉，采取一些令子女最“不能忍受”的行动。 3、父母望子成龙成风心切，对子女的要求过于完美。 师生交往是班级中生活与学校的基本方式。在师生交往中，教师与学生共享着在交往中形成丰富资源，改造自己的生活，学习一切有利于自身发展的内容，不断完善自己。 前苏联学者研究表明：学生的年级越高，教师的社会威望越低。理由在于：师生缺少接触、学生对教师缺乏信任、教师关心学生少、学生担心教师不理解他们等。 对师生交往的理解 从工作关系看，围绕教育教学目标而结成的人际交往 从组织关系看，一定制度、规范下的角色交往 从心理关系看，在教育环境中的相互认知、期待的情感交往。 首先，我们要了解教师工作的特点，积极进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 其次，要知道老师与其它成年人一样既不是完美的，也不是万能的。 最后，要知道师生关系是平等的。 作学生的如果对老师敬而远之，就会失去许多与老师相互沟通的机会，实际上一般教师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。所以，青少年学生不要总是被动地等待教师来关注自己，而是可以主动去和老师作交流，探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法和学习的心得，以便及时得到老师的教导。 良好师生关系的基本特征： * 坦白与明朗——彼此诚实不欺诈； * 关心与爱护——彼此知道自己受对方的重 视与关爱； * 尊重与独立——相互尊重但互不依赖； * 个体与群体——相互允许发展各自的独特 个性与创造，但又互相协调。 * 彼此适应对方的需要——一方的满足不以对方 的牺牲为代价。 与同学关系 在我们的世界，朋友组成了必不可少的一部分：一份好的友情可以在我们失意时送来慰藉，在我们伤感时送来温暖，在我们跌倒时伸出友爱的手，在我们重新振作时送来掌声…… 同学们现在的交往方式有哪些？ 提醒大家要注意交友安全。 你理想中的朋友是什么样的？ (讨论) 如何让同学喜欢我?（讨论） 如何在人际交往中做到游刃有余？ 一、要热情交往 人际关系是互动的，不要总是等待别人来主动关心你，而要主动地与周围的同学交往沟通。 四、要宽容谅解 俗话说：“人无完人。” 大家都还处于成长阶段，处理问题难免会有很多不妥之处，我们要尽量从对方的角度考虑问题，相互谅解，避免产生敌意。 ? 五、消除依赖感 依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。 中学生中的异性交往有三种情况： 一是喜欢阶段（欣赏） 二是接触阶段（关系不错，但没有什么更深的问题） 三是真正的男女意义上的朋友（所谓山盟海誓） 与异性同学交往，并不等于早恋。大家正直青春期，由于生理和心理发育的急剧变化，使得情绪易于波动，活动能力增强，人格独立要求增加，同时产生愿意与异性交往的想法，这些都属于正常现象，而非是“恋爱”。 从心理角度看，男女同学的正常交往活动是有益无害的。 男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具独立性； 而女生则更具细腻、温柔、严谨、韧性等特点。 男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性格发育和智力发育都有益。 青春期的男女同学都希望自己能够成为受到异性注目和欢迎的人，为此，他们会尽力地改变自己、完善自己，这也是一个自我发展、自我评