初一数学平方差公式[苏].pptVIP

乘 法 公 式 一、教学目标 1、知识目标：会由整式的乘法推导出两个乘法公式，了解公式的几何背景，并能运用公式进行简单的计算。 2、技能目标：培养学生的探索能力、概括能力，以及发现问题、解决问题的方法和能力。渗透整体思想、换元思想以及数形结合的数学思想方法。 3、情感及态度目标：通过学生的自主探索，小组之间的合作交流，从中获取成功的体验，进而树立学好数学的自信心，通过观察、探索、猜测、归纳等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性，从而锻炼克服困难的意志和挑战自我的决心。 掌握乘法公式的结构特征。 理解公式中字母的广泛含义。 二、教材重点、难点 三、教法 问题教学法、发现法、单元教学法 相结合 四、学法 采用自主探索、合作学习相结合的学习方法： 一、多项式乘以多项式的法则及它的几何背景 教学过程 ma na mb nb m n a b (m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb ① (a+b)(c+d) ② (3x+4)(3x-4) (2a-3b)(2a+3b) ④(2x+5y)(3a-2b) 二、 计算并思考下列问题 问题1： 观察、比较计算结果；你发现了什么？想一想导致这样结果的原因？（你能从题目的结构中得到启发吗？） 问题2、 你能将你的发现一般化吗？ 试着用式子表达；并用语言叙述。 活动要求： 1、学生独立完成或小组合作完成。2、班级交流。 活动结果： 体会有些特殊的多项式相乘，其运算结果简单且有规律，应此有必要探索出它的一般规律,即公式（a+b）(a-b)=a2-b2这就是两数和乘以它们的差公式，也称平方差公式，点出课题。 问题3、（推导） 用你所学的知识推导公式（a+b）(a-b)=a2-b2， 这个公式与多项式乘法法则有什么内在联系。 （a + b）(m + n)=ma + mb + na + nb （a + b）(a - b)=a2 - b2 ? 问题4 想一想(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn还有哪些特例？ 学生可能回写出很多特例，但这些特例 经过变形和换元都可以归结到上面 的特例与另一个特例：(a+b)2=a2+2ab+b2 ? m=a n=b 特例 - a b a-b b2 b2 = a2 a b 问题5、 分析公式（a+b）(a-b)=a2-b2和(a+b)2=a2+2ab+b2 的结构特征： 问题6、 设计公式(a+b)(a-b)=a2-b2和( a+b)2=a2+2ab+b2 的几何背景。 = a2 + + a2 ab ab b2 a b a b ab ab b2 大展身手 ? 1） (-x+2)(-x-2) 2） (-2x+y)(2x+y) 3） (a2-b2) (a2+b2 ) 4） (a+1)(a-1)(a2+1) ? 做一做 请同学归纳总结本课时 学习了什么内容？ ？？？ 你还有什么疑问吗？请大胆的说出来。 思考： 如果（x+m)(x+n)的乘积中不含 x的一次项，那么m与 n的关系 如何，请举例说明。 ； 网站SEO nrx73ksp 也坐上驾车位置，驾驭大骡车出了码头向西走去。当道路的右前方出现了一个延绵往北的丁字叉路口时，耿老爹轻轻地说：“武儿，停一下，让义父多往西望望哇！”“吁—”尚武轻轻吆喝一声，棕色大骡不解其意地停了下来。尚武也向西望去，但除了茫茫无际的烂石滩，几乎就看不到什么了。尚武说：“义父，这里太荒芜了，什么也没有，而且也望不见那棵被淤泥埋了一半儿的老椿树啊！”耿老爹说：“还远呢，再往前走一段儿也许就可以望见了……”尚武说：“那咱们再往前走一段儿？”耿老爹轻轻地摇摇头，说：“不用了，望见了又能乍的啊，走到跟前了又能乍的！咱们拐上北面这条大路哇，这是当年义父带着你的哥哥姐姐们南下时走过的路……”拐上北行大路以后，尽管尚武一路加鞭，但还是在天完全黑下来时，大骡车才载着耿老爹和尚武赶到了离黄河北岸最近的那个栈头。次日，耿老爹感觉身体沉重不想再走，父子俩就在这个客栈里小歇了一日，然后继续北上。在此期间，尚武无奈地发现，义父的情绪越来越低落下来，总是提醒他不要驱赶棕色大骡子赶路，慢点儿走，再慢点儿走……36第百零六回 眼泪汪汪返家路|（当年父子四人走，如今义子送己归；回首前望皆是伤，北上途中泪汪汪。）尽管在临别之时，面对抱病难舍且放心不下的李长善和流着眼泪说不出一句话来的善良大嫂，耿老爹表现出了一副挺坚强的样子，但铭刻在内心深处的伤痛，却在无时不刻地持续吞噬着他的毅力。掐指算来，离开温暖舒适的家至今已经快九年半了。历经生死磨难，耿老爹现在终于踏上了归家之途。由于那个光宗耀祖造福乡里的美好梦想已经