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* 宁德市教师进修学院 施晓剑 E-mail:sxj0903@163.com 试卷总体情况反馈 体现“三性” 诊断性 导向性 模拟性 高考前的“实弹演习”.试卷的题型题量、知识结构和能力层次结构、试题梯度、试卷难度、区分度等模拟高考，均遵循《考试说明》的要求。 认识省检卷的三大功能 试卷特色 立足基础 关注过程 突出探究 强调应用 追求“开放”与“多样” 着力体现我省中学数学教学指导思想 27.7 0.49 73.56 文科 0.497 74.2 我市 29 0.50 75.35 理科 我市 0.487 73.1 标准差 难度值 平均分 全省实测情况 全省文科数学各分数段分布图 全省理科数学各分数段分布图 区分度好，但难度偏大 易错易混点多 学情方面问题 阅读能力偏弱，审题失误较多 思维欠深入，解题思路不够清晰 答题规范性较差，表达能力尚待加强 机械训练过多，过程性教学不到位 探究能力有待加强 各小题得分情况 实测反映的问题 理 文 我市考查情况分析 实测成绩 问题解析 后阶段复习“五项注意” 注意“全面检索，查缺补漏” 注意“回归基础，优化结构” 注意“对照题型，专题训练” 注意“解后反思，提高能力” 注意“调整心态，‘颗粒归仓’” 注意“全面检索，查缺补漏” 省质检卷有别于高考卷，高考卷突出的是选拔功能，而省质检更加关注的是其诊断功能，强调知识的覆盖面，本次省检卷也不例外，较全面地考查了《考试说明》规定的知识，在数学思想及能力要求上全面覆盖了《考试说明》中的考查内容，因此，在后一阶段复习可以结合本校本班这次省质检所暴露的问题，对照《考试说明》的各项考查要求，全面检索相关知识技能、方法、解题策略三个层面存在的问题，分析错因，查缺补漏，并有针对性的设计专题，安排适量练习进行强化训练。 注意“回归基础，优化结构” 《考试说明》明确界定命题要求：“考查考生对基础知识的掌握程度是数学高考的重要目标之一”，“对数学思想方法的考查要结合数学知识多层次进行”，“对数学能力的考查要以数学基础知识、数学思想和方法为基础”。由此可见，基础知识不仅是万源之本，更是高考命题的一条主线。从近几年我省高考数学实测结果看容易题和中档题的占分比例均在80%左右。去年全国各地高考数学试卷有不少试题来源于教材，是教材中例题或习题加工改造，有的题目从题型上看几乎就是教科书中典型例题或习题的照搬。由此可见，夯实基础是高考取胜的法宝，仍应该是下一段复习的重点。。。。 注意“对照题型，专题训练” 选择题、填空题的解答速度直接制约高考的成功与否，所以必须对选择题、填空题的解答进行强化训练.训练时要尽量限时限量，并让学生学会用科学的方法作答,即“小题小做”或“小题巧做”，同时应注意数学思想方法的应用。解答题以数列、三角、函数导数、立体几何、解析几何、概率统计等六大主干知识为载体设置专题训练，选题时应注意问题的典型性与代表性，适当关注问题探究、关注数学发现。解题时重点把握各题型的特点和规律，把握各类题型的解题策略、分析问题的思维模式、所用数学思想方法，重视知识的融会贯通，重视分析问题和解决问题能力的提高，同时注意答题的规范性，推理的严谨性，避免非智力因素引发失分。 注意“解后反思，提高能力” 解题的目的是用来检验学习效果、发现存在问题的、巩固所学知识，提高学习能力的一种手段，要养成解完题目之后，及时反思回顾的习惯，使得解一题通一类，把握灵魂。如：题目中涉及哪些概念、定理、公式等基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的？解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的？使问题获得解决的关键因素是什么？在解决问题的过程中遇到了哪些障碍？又是怎么克服的？用到了哪些解题方法、技巧，自己是否能够熟练掌握和应用？还有更好的解法吗？解答本题用到了哪些数学思想方法？这样，通过解题后的回顾与反思，有利于发现解题的关键所在，提炼数学思想方法。因此，在解题后，经常总结题型及解法的规律，勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全局”，提高分析问题和解决问题的能力。 心态决定胜负、细节决定成败，会做的题能拿到满分就是考试的成功！ 复习最后阶段还应着力于突破“会而不对，对而不全”问题，全力解决由于“丢三落四、缺欠重大步骤、存在潜在假设、以偏概全、遗漏某一极端情况、讨论不够完备”等造成的失分，努力消灭“常规失分”，争取做到“颗粒归仓”！ 注意“调整心态，‘颗粒归仓’” *