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2014福建教师招考材料整理 (二)教育法律法规、教师职业道德模块 1．教育法律、法规 （1）《中华人民共和国教育法》 (实施时间:1995.9.1立法宗旨:发展教育事业，提高全民族素质，促进社会主义现代化建设。基本原则:对受教育者进行政治思想道德教育的原则，继承和吸收优秀文化成果的原则，教育公益性原则，教育和宗教分离的原则，受教育机会平等的原则，帮助特殊地区和保护弱势群体的原则，建立和完善终身教育体系的原则，鼓励教育科学研究的原则，推广普通话的原则，奖励突出贡献原则。基本制度:学校基本制度，义务教育制度，职业教育和成人教育制度，国家教育考试制度，学业证书制度和学位制度，扫除文盲教育制度，教育督导制度。) （2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订） (实施时间:2006.9.1。性质:强制性，普及性，免费性，公共性，基础性) （3）《中华人民共和国教师法》 (实施时间:1994.1.1。权利和义务:教育教学权，科学研究权，管理学生权，获得报酬权，民主管理权，进修培训权；遵纪守法义务，教育教学义务，教书育人义务，尊重人格义务，保护学生合法义务，提高业务水平义务。) （4）《中华人民共和国未成年人保护法》 (实施时间:1992.1.1。基本原则:保障未成年人合法权益(政治权利，受教育权，诉讼权。)尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展特点，教育和保护相结合。) （5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号） (实施时间:2000.9.23。目的:是为了提高教师素质，加强教师队伍建设。) （6）《基础教育课程改革纲要（试行）》 (时间:2001.6.8。课程结构:整体设置九年一贯义务教育课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程(包括:信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育。)) （7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） (工作方针:优先发展(战略地位)，育人为本(根本要求)，改革创新(强大动力)，促进公平(基本教育政策)，提高质量(核心任务)。战略目标:到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国之列。战略主题:坚持以人为本，全面实施素质教育。) （8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） (普及学前到高中阶段教育，推进义务教育均衡发展，创新发展职业教育，提高高等教育质量，构建终身教育体系，全面实施素质教育，深化教育体制改革，扩大教育开放，建设高素质教师队伍，强化教育保障，组织实施重大项目和改革试点) （9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》 (《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”) （10）教育部《中小学公共安全教育指导纲要》 (制定和颁布《纲要》有三个方面的需要。一是贯彻落实国家有关法律规定、健全突发公共事件应急管理系统的需要。二是规范和加强中小学安全教育的需要，三是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。纲要》主要包括四个方面的内容：第一部分是“公共安全教育的指导思想、目标和基本原则”，第二部分是“主要内容”，第三部分是“实施途径”，第四部分是“保障机制”。) （11）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号) (学校安全管理工作主要包括： 　　（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行； 　　（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平； 　　（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全； 　　（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力； 　　（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。) 2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 (作用:对教育工作的促进作用，对教育对象的教育作用，对社会文明的示范作用，对教育修养的引导作用。基本内容:对待教育事业的道德，对待学生的道德，对待教师集体的职业道德，对待自己的道德。) （2）加强师德修养的途径、方法 (加强学习(必要途径)，躬身实践(基础)，树立榜样(重要方法)，学会反思(重要方法)，努力做到慎独(最高层次)。) （3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） (爱国守法(基本要求)，爱岗敬业(本质要求)，关爱学生(师德的灵魂)，教书育人(教师的天职)，为人师表(内在要求)终身