第二单元分数乘法单元计划-2017年11月.docVIP

第二单元 分数乘法单元计划 教学内容: 分数与整数相乘 求一个数的几分之几是多少的实际问题 分数与分数相乘 分数连乘及其实际问题 认识倒数 教学目标： 1、使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数（不含带分数）乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。 3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重点: 分数乘法的意义；理解并掌握分数乘法的计算方法；能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。 教学难点： 分数乘法的意义；应用分数乘法解决相关简单实际问题。。 课排安排:9课时 1．分数与整数相乘―――――1课时 2．求一个数的几分之几是多少的实际问题――――――2课时 3．分数与分数相乘――――――― 1课时 4．分数连乘及其实际问题――――――2课时 5．认识倒数――――――1课 6．整理与练习――――――2课时 第一课时 ：分数与整数相乘 主备人： 潘家玲 审核人： 黄春琴 教学内容 第28、29页例1、练一练、练习五1--5 教学目标 1.使学生通过自主探索，解分数与整数相乘的含义，初步掌握分数与整数相乘的计算方法，能正确地进行计算。 2．使学生在探索分数与整数相乘的计算方法，应用所学知识解决简单实际问题的过程中，发展初步的分析、比较、概括、归纳等思维能力，增强应用意识。 3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重、难点 分数乘整数的意义和计算方法。 教学准备 课件 上课时间 9月21日 前置性学习 学习目标 理解分数与整数相乘的含义，初步掌握分数与整数相乘的计算方法， 学习内容及安排 一、填空： 1. 6+6+6+6+6 =( )×（ ） 2. 2.8+2.8+2.8+2.8+2.8=（ ）×（ ） 我还可以举例说明：_____________________________ 二、自学书本28页例1： 1.做一朵花用米彩带，小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ （1）可以画图： （2）用加法算： （3）用乘法算： 思考：乘法计算时，我是这样想的(可以用式子表达)： ______________________________________________________ 2.将例1在书上填写完整，并思考下面问题。 （1）分数乘整数，可以用（ ）做积的分母，（ ）做积的分子。 （2）计算时发现，能约分的要（ ）。 1. 计算：（1）+ + = 　 （2）+ = 这两道题目有什么区别和联系？ + + =（ ）x( )=( ) 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 前置性学习内容学情分析 课堂互动流程 教学环节及本节课主要教学内容 师生互动（对话）流程） 一、学习单汇报 1、第1-3题 2、揭示课题 二、新授 1、出示例1， 教师出示图、条件和问题 怎样列式？板书 + + 有没有更简便的算式 学生回答，教师板书： ×3或3× 提问：这个算式中的是什么数？ 式中的3是什么数？ 小结分数乘整数的意义 2、指导分数乘整数的计算 （1）学生尝试计算 ×3。 （2）、解决例题的第（2）题 教师要通过示范，帮助学生学会正确的书写格式，提醒学生在以后的计算中按规范的格式书写。 小结：分数和整数相乘，可以怎样计算 三、巩固练习 1、做“练一练”第1、2题。 2、做练习五第1题。 交流列出了哪几道算式？让学生理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系？ 4、做练习五第3、5题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。 整数乘法的意义是什么？ 第3题说说你是怎么想的 涂色表示米 涂色表示小芳做3朵绸花用的绸带 把加法算式改写成乘法算式 学生介绍计算×3的方法说说算式中各数表