中学安全事故的预防.ppt

3、校园欺负的类型 2011年11月13日晚，一则清远某乡镇初级中学数数名学生殴打一外地学生的视频被发到新浪博客上，视频中，至少有4名女生对其中一名女生进行扇巴掌、脚踢达2分钟。打人的理由则近乎无厘头：看被打者不爽。 7、校园欺负现象的深层次分析 （3）减少校园欺负现象的根本策略 ①加强学生思想道德建设 ②创造良好的学习和生活氛围 ③开展丰富多彩的文化活动 （1）建立“主动预防”系统 ① 普及生命教育 教育疏导是预防的主要途径 a. 训练学生应对学习生活中各种压力事件的心理承受能力； b. 指导学生建立可信赖的人际交往关系； c. 教给学生自我情绪调节的方法，如系统放松法、焦虑转移法、情感宣泄法、自我暗示法等。 d. 了解生命孕育的艰难； e. 深入孤儿院、敬老院等福利机构，教育他们要珍惜生命，知道生命不是属于个人的。 3、自杀自伤事故的对策 ② 增加互动交流 在互动中，师生确定哪些是引发自杀自伤的危险因素（压力事件、情绪、家庭冲突等），那些是保护因素（社会支持系统等），以提升保护因素，降低危险因素；同时实施对全校学生的心理健康普查，建立学生心理档案，及时发现有自杀意念、处于自杀边缘状态的高危人群。 3、自杀自伤事故的对策 ③ 建立自杀自伤危机干预小组 自杀自伤危机干预小组可由学校教学管理部门、团委学生会、宿管部门、保卫部门等相关人员，联合社会心理咨询机构、家长代表、社区代表等组成，根据不同的职责分成信息资源组、辅导组、安全组、总务组、课务组、法律组、社区资源组等，也可整合为信息来源系统、教育宣传系统、危机预警咨询系统和危机救助干预系统。 3、自杀自伤事故的对策 （2） 建立 “积极干预”系统 “积极干预”系统，也可称之为“干预性防治”系统。该系统干预的重点对象是已经形成自杀意念、处于自杀危机中的个体，主要目的是帮助这些个体消除自杀意念、解除心理痛苦、重新振作、采取积极的建设性的方法面对困境，并把危机转化为一次成长的体验，提高应对危机的技巧和解决问题的能力。 3、自杀自伤事故的对策 干预的途径： 主要是采用危机干预的相关方法和各种心理治疗技术，具体做法如下： ①判定事件的危险性。 ②保护好当事人的安全。 ③不与自杀者谈论自杀、给予自杀者心理支持，缓解其自杀冲动。 ④与自杀者不停地沟通，了解自杀的原因。 ⑤送医院并进行有针对性的心理治疗。 3、自杀自伤事故的对策 （3）建立“及时后干预”系统 该系统主要针对两类对象，第一类是自杀未遂者，第二类是自杀者（尤其是自杀身亡者）的亲友、同学。对于自杀未遂者，主要目的是防止其再次出现自杀行为；对于自杀身亡者的亲友、同学及相关高危群体，主要是防止其产生模仿性的自杀行为以及对可能产生的心理创伤进行心理修复。通过干预把危机变为转机。 3、自杀自伤事故的对策 推广心理教育、生命教育、人生观教育 了解学生的压力事件、负面情绪、家庭因素等、建立学生心理档案 建立校园自杀自伤危机干预小组 自杀行动 自杀计划 自杀意念 早期发现，学校辅导或与社会心理咨询机构、医疗机构协作 自杀未遂 危机处理与事后处理工作 自杀身亡 危机处理与事后处理工作 主动预防 积极干预 及时后干预 预防处置阶段 事后处置阶段 危机处置阶段 4、部分自杀者自杀的深层次原因 桑代克迷箱 （1）桑代克实验： ①原来逃出来150秒的时间，后来逃出 来50秒的时间。 ②猫吃饱了就不出来了。 ③外边换成木头鱼，有时出来，有时不出来。 结论 ①学习减少犯错误次数的过程。 ②学习的内在需求很重要 ③良好的外在诱因对学习起一定作用 4、部分自杀者自杀的深层次原因 继续实验： 上次实验没有考虑到动物的情感作用， 当猫能吃到鱼时不让他们吃，出来就把它放回去。 ①结果10%左右疯掉了 （疯狂猫） ②有1/3左右的猫死活要吃到鱼 （坚强猫） ③还有60％左右的猫抑郁了 （抑郁猫） 4、部分自杀者自杀的深层次原因 （2）习得性无助 为什么有60％左右的猫会抑郁呢？ 这是因为动物在失败和挫折面前形成了习 得性无助 。 定义 　　“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。习得性无助（Learned helplessness） 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。 4、部分自杀者自杀的深层次原因 （3）习得性无助实验 美国心理学家塞利，在1967年研究动