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1.让我们荡起双桨 课题：1、让我们荡起双桨 序号： 教学时间： 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。 3．理解诗歌的内容，充分想象诗歌所描绘的意境。 教学重点：初读课文，学会课后生字词，把这首诗读准、读通，初步体会其中情感。 教学难点：正确流利地朗读课文。 教学策略：情境法、讲授、讨论、自主学习 教学准备：课件 第一课时 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 一 启发谈话，揭示课题： 1．同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2．介绍北海：（出示北海公园图片） 3．板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 自由交流喜欢在公园 或郊外玩的原因。 学生学习生字“桨” 指名读准三拼音节。 学生给“桨”扩词。 学生齐读生字和词语。 利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。 通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。 二 自主读文，体验快乐 1．请大家打开，我们一起来学习这首歌的歌词。 2．第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？ 3．那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。 4．巩固识字：（媒体出示生字词） 波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情 5．通过读课文，你知道了什么？ 学生把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号； 和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字； 和学习伙伴一起读一遍课文。 巩固识字： 指名读、学生齐读。 进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 教师引领学生走进阅读的殿堂。 三 学习课文第一自然段。 １．细读第一小节。 首先以词组形式出示复习生字掌握情况：双桨 波浪 轻轻飘荡 （读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？） 白塔 环绕 绿树红墙 然后，激趣导读：读了这两组词语，你最想干什么？ 2．下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读。 “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” （1）小朋友们来到北海，划船时心情怎样？ （2）小船儿是怎样“推开”波浪的？轻轻的、重重的？ “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” (3)这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？ （4）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？ （5）正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） （6）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） 3．指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 4．小结并板书： 倒映　　环绕　　（欣赏） 自读课文。 复习生字进行扩词。 边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： 联系生活加深体验。 做做动作加深体悟。 （轻声和赞美的语气）指名读，集体读。 学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。 四 作业： 1．找出课文中左右结构的字。 板书：　塔　墙　洒　悄　环　 指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字） 如： “消”记“悄”　　 “西”记“洒” “不”记“环”　 “塔”和“墙” 指导分析字形结构。　 （注意“墙”的笔顺）　 2．指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。 3．学生练习描红。 4．熟读课文第一自然段。 板书设计： 指名说说怎样记住这些字形。 学生分析字形结构。 学生练习描红。 钢第字描红是学生写好楷体字的基础训练。先要让学生