《海底世界》教学设计-2017年11月.doc

“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科： 语 文 二、教学课题：海底世界　　1、知识与技能： 在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界，培养思维能力和信息搜集、处理和加工的能力。 3、情感、态度、价值观： 激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 四、学情分析??? 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。《海底世界》是江苏版教材第六册中的一篇文章，是一篇浅显的知识性课文。作者运用生动准确的文字描述向我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把学生带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。教学重点：　　通过学生学习了解海底世界并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　：　 两课时、教学策略??? 1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等）??? 2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。、教学??? 关海底世界内容的教学挂图，上网访问有百度网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。 八、教学过程 第一课时教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1、2自然段。创设情镜，1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈）??? 2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看欣赏海底世界 /v?word=%BA%A3%B5%D7%CA%C0%BD%E7%CA%D3%C6%B5ct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800oq=%BA%A3%B5%D7%CA%C0%BD%E7f=3rsp=0/video/344025 ﹝百度视频﹞ 3、看完，你想说些什么？??? 4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧（板书：海底世界）感受情境，初学课文1、请跟我来，（展示海底美丽的画面）/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala0pv=word=%BA%A3%B5%D7%CA%C0%BD%E7istype=2z=0fm=rs12、海底真美！同学们看，有高耸的山崖，底陷的峡谷，最美丽的就是这五光十色的鱼，那么课文又是怎样向我们介绍这些的呢？请同学们按照要求轻声的朗读课文。??? 3、出示自学要求：你觉得大海深处是怎样的？???4、自读课文：?? 要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）　、检查字音：??老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）、检查句子：?? 老师发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。 指名三位小朋友读课文。师：哪位同学先来评价他们读文的效果？、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧??? 9、自由读课文。请学生回答。用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。体验情景，过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读二自然段。同学们，你们看课件：波涛汹涌的海面/i?word=%B2%A8%CC%CE%D0%DA%D3%BF%B5%C4%BA%A3%C3%E6opt-image=oncl=2lm=-1ct=201326592ie=gbk 3、这时候海