上下教学设计-2017年10月.docVIP

《上 下》教学设计方案 教学目标 一、情感态度与价值观 使学生在学习活动中获得积极的情感体验，培养良好的学习习惯和创新意识。 二、过程与方法 经历“上下”空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 知识与技能 1、学生能结合具体情境认识“上下”的基本含义，会用“上下”描述物体的相对位置，初步感受它们的相对性。 2、初步培养学生的观察能力和空间观念。　 教学重点、难点 1、了解上、下的位置关系和含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2、用上下描述物体的相对位置。 教学过程 教学活动1 一、谈话导入，激发兴趣 今天，老师是不是特别漂亮？快看老师脸上长有（边指边说）眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、看看你们脸上是不是和老师一样，现在同桌互相指一指鼻子，谁来告诉老师鼻子的下面是什么？鼻子的上面是什么？ 同学们说的真好，这节课我们就来学习上下。（板书课题“上下”，师范写、引导学生写）。 教学活动2 二、创设情景，探究新知 1、这节课，我们班不光来了这么多的老师，还有三位小客人也来了。 （1）想不想知道他们是谁了？ （2）请听音乐，猜猜他们是谁？谁猜对了老师就奖给谁一个红花。 2、喜洋洋和灰太狼来的最早了，谁能用上下说说他们的位置？ （1）喜洋洋在上面，看喜洋洋在谁的上面？ （2）那我们应该怎么说了，谁来完整的说说它们的位置？（多