北师版第六册-二单元-认识对称、平移与旋转.docVIP

第二单元 对称、平移、旋转 结合实例，感知身边的平移、旋转与对称现象。 2、会举例说明生活中对称、平移与旋转现象。 、会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 、能够体会对称、平移与旋转等图形变换在设计中的作用。 、培养学生仔细观察与实际动手操作能力。 、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转与轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力与审美情趣。 如，“轴对称图形”中的剪纸、脸谱等民间艺术的展示，“镜子中的数学”结合照镜子经验的内容呈现，“平移与旋转”中升旗、玩风车场景的再现，上海音乐厅整体平移的介绍，等等，使学生感受到平移、旋转与轴对称等图形变换就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的应用。 ２．在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念 教材中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“画一画”与“做一做”等，这样在“做中学”，不仅使学生加深体验图形变换的特征，提高动手实践能力，而且为学生独特的创意与丰富的想象提供了平台。 ３．重视提升学生的审美情趣。教材中让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。 让学生尝试设计图案，是鼓励学生创造美，展示美，同时使学生体悟到美丽的图案其实可以用一个简单的图形经过平移、旋转或轴对称得到，从而初步形成以简驭繁的思想。“猜猜我在哪儿”“猫捉老鼠”等游戏的设计，将相关图形变换的知识蕴涵其中，可以愉悦学生心情，生成策略智慧，积淀“数学好玩”（国际杰出华人数学家陈省身语）的情感。 单元重点： 感知生活中的对称、平移与旋转现象。 感受数学知识在实际生活中的应用价值。 单元难点 能正确判断生活中的对称、平移与旋转现象。 能准确地在方格纸上画出符合要求的图形。 第一课时 轴对称图形 教学目标： 1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。 2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”与图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学重点：认识对称现象，绘制对称图形。 教学难点:体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。 教学用具:剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。 教学过程： 一、组织活动，揭示课题。 1、教师动手操作，学生认真观察。 （1）教师取一张白纸、对折。 （2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1） 图1 图2 在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。 （3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2） 整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。） 这个图形，是“对称图形”（板书：对称图形） 二、认识对称图形。 1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图） 2、学生动手操作。 各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。 用剪刀剪下图形，再打开。 告诉学生，这样的图形是对称图形。 3、认识对称轴。 （1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？ （2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。 （3）让学生自己试一试。 4、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分） 5、看一看，说一说。 考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形与非对称图形两类。 （1）课本第13页的上半部分内容。 除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。所以不能算是对称图形。 （2）判断并分析。 出示图形： 判断：两幅图形都不是对称图形。 原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。 通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。 三、课堂活动 1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？” 让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。 2、课文第14野“试一试”的第1、2与3题。 这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。要求做到： （1）这三项学习任务要让学生独立完成； （2）在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意与想象力。 （3）把好的创意与具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励与评价。 四、巩固练习 1、课内外作业。 课本第14页“试一试”的第4题。 2、选用作业。 五、作业设计 1、给对称图形打“√”。 2、找一找哪些字是对称的。 板书设计 教学反思：