《顽皮的小杜鹃》音乐教案.doc

《顽皮的小杜鹃》音乐教案 龙城街道爱联小学 管娜 教学目标：目标：目标教学重点：教学难点：： 教材分析：：?? 1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧 2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？ 这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。 二、唱《顽皮的小杜鹃》 1、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱） 2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？ 3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。（师范唱第一段） 4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？ 你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示） 5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱） 6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来） 7、师：soi mi两个音在五线谱的什么位置呢？ 把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。 8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例） 我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。不相信吗？来试试看。我们来个接口唱。 9、师生接口唱谱。 10、师：是不是比想象中的要好多了？在演唱的过程中，你们有没有发现老师和你们演唱的乐句之间有什么联系吗？ 11、师：老师是用色块来表示的，你还有其他方法表示歌曲中乐句间的联系吗？（请学生上来画一画） 12、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。 谁来告诉大家，这首歌曲的演唱顺序是怎样的？ 小杜鹃的歌唱声加了什么符号？ 13、轻声填词演唱两遍。 14、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们想想看，他的歌唱声会有什么变化吗？ 15、请学生分组讨论，根据歌曲所创设的意境，给小杜鹃的歌唱声加上不同的力度记号。根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）三、游戏 1，师表演范唱，揭题 师：现在你觉得它是怎样一只小杜鹃呢？ 生：，，，， 师：听老师完整地唱完这首歌，你就有答案了，在我唱歌的时候，请你们为我的歌声加上小杜鹃的叫声 生：顽皮 揭题 接下来我们做一个小游戏，名字就叫顽皮的杜鹃 2，游戏 老师先来扮演这只顽皮的小杜鹃，我来唱这首歌，我飞到哪一组，那么这一组的小朋友就加上动作唱“咕咕”， 可用动作提示，“加上动作”“动作真美”“真整齐”（唱完后要评价）接下来轮到哪一组，请哪一组起立演唱。 3，请学生来扮演杜鹃， 师：谁想来做这只顽皮的小杜鹃？我先请的是，，，因为她在刚才的活动中表现最投入，歌声最美，等间奏的时候，请你像老师一样，选出一个歌声最美的小杜鹃来， 全体唱歌，小杜鹃飞到哪一组，哪一组起立唱咕咕 4，小结：你看，顽皮的小杜鹃给我们的生活增添了这么多的乐趣，它是我们的————好朋友，我们要爱护保护我们的好朋友，鸟类，跟他们和睦相处。下次当你走到美丽的大自然中，如果遇到了顽皮的小杜鹃，别忘了用歌声去跟它们打打招呼。 教学反思：课堂气氛活跃，学生参与性高。基本能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲。小杜鹃活泼，可爱的形象，学生也能表演的很到位。但是渐强渐弱处理的不够好。课堂组织还可以提高。