人教版小学三年级语文上册第四单元习作观察日记指导课件.ppt

一、习作有什么要求？ 1、 2、 3、 日记格式如范文，在第一行中间写明日期、星期、天气；第二行开始日记正文；日记一般不写标题，但为了便于把握作文中心，小学生时提倡写标题（见范文）。 五、句段训练 　　在你的作文中用上有的……有的……有的……写一段话 　　在你的作文中用上至少两个比喻句 蚂蚁搬运粮食/v_show/id_XMjYzNDA5ODA4.html 蚂蚁大战青虫/programs/view/8EHLyCTq0aY/ 蚂蚁大战青虫 10月18日 星期六 晴 我在二舅家的墙角下发现了一个蚂蚁窝，蚂蚁们进进出出，有条不紊地忙碌着。 　 这时，一只大蚂蚁在离窝不远的地方发现了一只大青虫，它好像在想：哪来的大青虫呀！如果把它搬回去的话，那我们的粮库又“丰收”了。它很骄傲，自以为自己就能把大青虫给咬死，于是它趾高气扬地向它的“果实”冲去。 　　 大蚂蚁首先发动“进攻”，它死死咬住对方的尾巴。谁知，大青虫竟毫不在意。用力一甩，那只大蚂蚁在空中滑行一段距离，便垂头丧气地跌在地上。屡败屡战，那只大蚂蚁已经无力再向大青虫进攻了，默默的看着它的“果实”，而大青虫却大步的走来。大蚂蚁在想:好家伙，这么强？好汉不吃眼前亏，还是逃吧。　　它逃回蚂蚁窝，不一会，它领着大群蚂蚁浩浩荡荡的向大青虫“杀”来。你咬一口，我抓一道，大青虫甩了这边那边咬，甩了那边这边抓。不一会儿，大青虫就成了“俘虏”。　　　 看到这里，我终于明白了，集体的力量才是强大的啊！ * * 第四单元作文教学——观察日记 凰村中心小学 YUFULIN 　二、可以写什么？ 　　可以写四季的美景，气候变化的特点； 　　可以写风雨雷电等自然现象； 　　可以写植物的生长过程和动物的生活习性； 　　还可以写周围动人的事迹等等。 三、怎样写？ 　　观察日记题材多，范围广。简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。 　　首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。 　　其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。 　　再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。 　　第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。 。 四、下面这些你知道吗？(我们要成为生活的有心人，留心观察，善于发现。） 　　鱼睡觉的时候是睁开眼睛的| 含羞草一碰就会闭拢它的叶子| 蜘蛛也可以预报天气| 蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的| 芙蓉花早晚会变色| 蚯蚓断成两节不仅不会死，还会变成两条蚯蚓 |母鸡尽职| 白鹅高傲| 猫性格古怪 | 家燕很绅士|…… 蚂蚁的力量 8月25日 星期四 晴 今天上午，我蹲在门口吃饭。几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，却只搬的动一粒米。“唉，它太小了！”我自言自语道。蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。它只好悻悻而去。（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动） 　　“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的 　二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工 夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自己的观感， 形象生动） 听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量 可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。 为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！ （从中悟出道理，完成写作目的）